《小舍得》里的教育焦慮，是真的嗎？現(xiàn)實(shí)和劇集，哪個(gè)更魔幻？

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作為家長(zhǎng)，你焦慮嗎？

這幾天，反映家長(zhǎng)教育焦慮的《小舍得》熱播，并產(chǎn)生了一些爭(zhēng)議。

有家長(zhǎng)認(rèn)為，這部劇過(guò)于真實(shí)，全景再現(xiàn)了家長(zhǎng)的焦慮情緒。也有人認(rèn)為，它營(yíng)造了更深重的、焦慮到窒息的情緒，過(guò)于負(fù)面，應(yīng)考慮停播。

針對(duì)這個(gè)建議，我昨天寫(xiě)了一篇《有人建議：《小舍得》制造教育焦慮應(yīng)停播，這個(gè)建議好不好呢？》。

評(píng)論比較多，說(shuō)什么的都有，很多人都說(shuō)，確實(shí)太真實(shí)了：

是不是都這么焦慮？

那么，是不是如一些人所說(shuō)，周?chē)沁@么焦慮的家長(zhǎng)呢？

肯定不是，絕對(duì)不是。

雖然有不少人說(shuō)，“我身邊的人都這樣”。

但是，你并不知道，不在你身邊的人，都是怎么樣的。

俗話(huà)說(shuō)，物以類(lèi)聚人以群分，你身邊的人，基本和你三觀一致，有些人即使在你身邊、但三觀不一致的，平時(shí)也不會(huì)聊大家根本聊不下去的話(huà)題。

所以即使在你身邊，你在計(jì)算“身邊的人都這樣”的時(shí)候，也不會(huì)把他統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。

一個(gè)宿舍5個(gè)人7個(gè)群，不也很正常？

在你眼前，有1000個(gè)人說(shuō)“是”，不代表距離你十萬(wàn)八千里，不會(huì)有10000個(gè)人說(shuō)“不”。

尤其是現(xiàn)在，科技這么發(fā)達(dá)，信息多到爆炸，但每個(gè)人能接觸到的東西，其實(shí)是非常有限，而且是個(gè)性化的。

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還有哪個(gè)不是根據(jù)興趣分發(fā)內(nèi)容的？你的每一次點(diǎn)擊，都是在強(qiáng)化自己興趣分類(lèi)的標(biāo)簽，然后得到系統(tǒng)更多相似內(nèi)容的推薦。

你越看，推送到你面前相似的內(nèi)容就越多，你對(duì)事物的印象就更得到了進(jìn)一步的鞏固。

我們每個(gè)人，其實(shí)都是生活在井底的那個(gè)青蛙。區(qū)別只是，這個(gè)井口到底叫什么名字，是“教育”、“育兒”、還是“軍事”、“旅游”、“美食”。

這就是“信息繭房”，而織就這個(gè)繭房的人，就是我們自己。

所以，不論你對(duì)一件事的認(rèn)識(shí)多么肯定，多么100%、10000%地確定，都需要不斷追尋、聽(tīng)取“藍(lán)軍”的反饋，避免在自己的繭房里打轉(zhuǎn)。

否則，你可能并不知道，這世界原來(lái)還可以有那么多可能性。

有辦法嗎？

我經(jīng)?？吹揭恍┘议L(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)肯定是焦慮的，除非所有人都能上名牌大學(xué)，或者即使中考分流了，上職業(yè)學(xué)校和上大學(xué)待遇一樣了，才能不焦慮。

這個(gè)邏輯非?？尚Α?br>
想表達(dá)的意思是，我焦慮了，社會(huì)就要給我買(mǎi)單，從根本上解決問(wèn)題，要不我就會(huì)一直焦慮。

現(xiàn)實(shí)是，你愛(ài)焦慮焦慮去唄，社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟憬箲]而改變。

更何況，有些愿望本身就不切實(shí)際。

如果所有人都能讀名牌大學(xué)，那名牌大學(xué)也就沒(méi)有現(xiàn)在的價(jià)值了。讀了大學(xué)的，也有待遇好、待遇差的，上了職校的，同樣有待遇好、待遇差的。

如果所有人待遇都一樣，努力不努力都一樣，奮斗不奮斗都一樣，這不是在抹殺努力的人的付出嗎？

如果真搞成這樣，那才是勤奮人養(yǎng)懶人，劣幣驅(qū)良幣了。

其實(shí)，也就是這些家庭里的孩子還小，家長(zhǎng)還對(duì)孩子有著很高的期望，就像有網(wǎng)友說(shuō)的，等上了中學(xué)就好了。

當(dāng)遭遇過(guò)現(xiàn)實(shí)的打擊，期望值不斷降低，也就沒(méi)那么焦慮了。

千言萬(wàn)語(yǔ)、苦口婆心地說(shuō)教，還是抵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的教育。

到了那時(shí)，可能會(huì)感慨自己明白的太晚，要是早點(diǎn)知道就好了。

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有人建議：《小舍得》制造教育焦慮應(yīng)停播，這個(gè)建議好不好呢？

取締校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，所有孩子就在同一起跑線(xiàn)了嗎？

你的帶娃焦慮，就是這樣批量編造出來(lái)的

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作者：超人爸爸說(shuō)教育

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