現(xiàn)在的教育太難了，隨便哪個(gè)家長(zhǎng)都能質(zhì)疑教材、質(zhì)疑學(xué)校

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家長(zhǎng)質(zhì)疑教材

周末看了一個(gè)新聞，一位家長(zhǎng)公開(kāi)質(zhì)疑小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容：

他的意思是螞蟻搬家和下雨是沒(méi)關(guān)系的，可能有多重原因，螞蟻根本沒(méi)有這個(gè)智商，而且既然下雨了要搬家，那為啥不把家建到雨淹不到的地方呢？

這位家長(zhǎng)質(zhì)疑的內(nèi)容，出自人教版統(tǒng)編教材，語(yǔ)文一年級(jí)課本的“日積月累”欄目，在他截取的這一段里，集中了4應(yīng)該算是民間的俗語(yǔ)，包括“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”等。

家長(zhǎng)質(zhì)疑的是這句：螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。

家長(zhǎng)質(zhì)疑的理由是，螞蟻搬家，不一定會(huì)下雨，可能有種群擴(kuò)大等其他原因。

其實(shí)，說(shuō)句抬杠的話(huà)，現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)了，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)下雨，都不一定100%下雨，咱就別去苛求小螞蟻了，更不要去苛求古人了。

別摳字眼

螞蟻搬家蛇過(guò)道，這本就是民間的一句俗語(yǔ)，可以說(shuō)是廣大勞動(dòng)群眾在日常的生產(chǎn)、勞作、生活中觀(guān)察到，或者是經(jīng)驗(yàn)積累所得到的，你非要說(shuō)它有什么科學(xué)依據(jù)，那肯定是沒(méi)有的。

需要注意的是，這是語(yǔ)文課本，不是數(shù)學(xué)、物理、科學(xué)教材，這個(gè)“日積月累”的欄目，就是專(zhuān)門(mén)羅列成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、包括截圖的民間俗語(yǔ)、詩(shī)詞等等，用于讓孩子們擴(kuò)充眼界的，不是搞科普。

民間有沒(méi)有這個(gè)說(shuō)法？有就足夠了，至于從科學(xué)角度看是否嚴(yán)謹(jǐn)，不是關(guān)注的重點(diǎn)。

不僅民間觀(guān)察、總結(jié)不準(zhǔn)確，天氣預(yù)報(bào)也不是100%準(zhǔn)確，摳這個(gè)字眼沒(méi)意思。

如果真要杠，其實(shí)第一句更該杠，什么“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”？經(jīng)過(guò)科學(xué)論證了嗎，經(jīng)過(guò)實(shí)地測(cè)量了嗎，怎么證明它是千里，不是百里，不是萬(wàn)里？

真要按照這個(gè)邏輯來(lái)梳理，那“不靠譜”的東西還有很多。

再說(shuō)個(gè)和螞蟻相關(guān)的，《伊索寓言》里有個(gè)“螞蟻和蟬”的故事。

大意是螞蟻辛辛苦苦找食物，蟬整天在樹(shù)上唱歌，還嘲笑螞蟻是小傻瓜。等到了冬天，螞蟻有了儲(chǔ)備的食物，可以邊吃邊享樂(lè)，蟬只好去問(wèn)螞蟻借食物，但被螞蟻無(wú)情地反嘲笑了。

這個(gè)故事的寓意很明顯，但你要從科學(xué)角度來(lái)看，那就是純扯淡了。

首先，蟬根本活不到冬天就死了，還借什么過(guò)冬食物？再次，現(xiàn)實(shí)中是螞蟻會(huì)搶蟬的食物，蟬死了螞蟻還要把蟬大卸八塊儲(chǔ)存起來(lái)吃，誰(shuí)借誰(shuí)，誰(shuí)搶誰(shuí)呢？

如果把它當(dāng)寓言看，它有教育意義，如果把它當(dāng)科學(xué)看，那簡(jiǎn)直可以說(shuō)伊索這哥們閉門(mén)造車(chē)，啥也不懂，光憑在家拍腦袋就把寓言寫(xiě)出來(lái)了。

如果你非要把每一句話(huà)都要講出個(gè)科學(xué)道理，那幾乎可以肯定，你根本沒(méi)幾句能用的成語(yǔ)、俗語(yǔ)了，因?yàn)樗鼈儙缀醵贾皇恰安糠纸?jīng)驗(yàn)”的總結(jié)。

就拿網(wǎng)上流傳的段子說(shuō)吧：

俗話(huà)說(shuō)：虎毒不食子！可俗話(huà)又說(shuō)：無(wú)毒不丈夫！

俗話(huà)說(shuō)：兔子不吃窩邊草，可俗話(huà)又說(shuō)：近水樓臺(tái)先得月！

俗話(huà)說(shuō)：宰相肚里能撐船，可俗話(huà)又說(shuō)：有仇不報(bào)非君子！

教育之難

新聞中說(shuō)，人教出版社宣傳部的工作人員表示，已把這位家長(zhǎng)的反映給了編輯室，老師們會(huì)對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行研判。

其實(shí)要我說(shuō)，真沒(méi)啥可研判的，這就是個(gè)民間俗語(yǔ)，又不是要證明方程式，摳這個(gè)字眼沒(méi)啥意思。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，哪個(gè)家長(zhǎng)都能公開(kāi)質(zhì)疑教材，這也是教材編寫(xiě)者難做的一個(gè)方面。

同樣的，還有學(xué)校和老師，孩子一旦成績(jī)不好了，家長(zhǎng)就可能質(zhì)疑老師教得不好，或者學(xué)校整體水平有問(wèn)題，有的甚至跑到學(xué)校門(mén)口去聚集，給學(xué)校施加壓力，這是學(xué)校和老師的難處。

但家長(zhǎng)們有沒(méi)有想一想，多數(shù)情況下，你一個(gè)門(mén)外漢，會(huì)不會(huì)比專(zhuān)業(yè)人士做得更好？

以前還曾經(jīng)報(bào)道過(guò)，有網(wǎng)友指出小學(xué)語(yǔ)文教材里的“月兒彎彎掛藍(lán)天”不合理，應(yīng)該改成“掛星空”。

教材總主編溫儒敏本人回應(yīng)稱(chēng)，這是詩(shī)歌文學(xué)性的表達(dá)，不能拿常理死摳。

我尤其還記得，有人把兒歌《一分錢(qián)》改成了《一元錢(qián)》，這就是典型的重形式不重實(shí)質(zhì)了，你要真說(shuō)與時(shí)俱進(jìn)的話(huà)，現(xiàn)在都電子支付了，你還能撿到一元錢(qián)？應(yīng)該改成《一部手機(jī)》。

對(duì)了，我一直覺(jué)得“把它交給警察叔叔手里邊”是個(gè)病句，要改應(yīng)該改這個(gè)。



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作者：超人爸爸說(shuō)教育

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