幾大問題不解決，教師輪崗就是“折騰老師”，那就都解決不就行了

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北上深都要輪崗了

多年之后回看，今年有可能被稱為“教師輪崗元年”。

年初，上海就提出了教師輪崗的指導(dǎo)意見；最近，深圳就教師輪崗相關(guān)制度公開征求意見；前幾天，北京市教委稱：將在新學(xué)期推動更多老師跨校、跨學(xué)區(qū)流動。

一時(shí)間，教師輪崗成了一個(gè)熱詞，教師輪崗怎么實(shí)施，什么時(shí)間開始實(shí)施，實(shí)施之后會有什么效果，成了很多學(xué)生、家長、教師議論的話題。

看了一位老師的文章，ta提出，如果幾個(gè)問題不解決，所謂的教師輪崗，就是折騰老師，不會有什么實(shí)際的效果。

我對此并不贊成，不過，還是先來看看ta說的，到底是幾個(gè)什么樣的問題。

四個(gè)問題

第一個(gè)問題，如果輪崗變?yōu)橹Ы蹋饬x不大。

這是針對上海的輪崗方案提出的疑問。

但是，在上海的方案中，教師輪崗的途徑和方式有：

定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)、對口支援、鄉(xiāng)村學(xué)校支教等等。

可以看出，支教只是眾多教師輪崗方式中的一種，而不是全部，這個(gè)擔(dān)心就是多余的。

第二個(gè)問題，教師面臨的困難誰來解決？

這是自教師輪崗提出以后，很多老師關(guān)心和擔(dān)憂的，包括輪崗之后的通勤、住宿、家里老人和小孩誰來照顧等等。

其實(shí)，這對老師是個(gè)新問題，但對于大多數(shù)上班族來說，這些根本就不是問題。

上下班通勤1、2個(gè)小時(shí)，住的地方不在工作單位附近，家里老人有時(shí)難以照顧等等，都是上班族們早就面對過的，并不是新問題。

即使老師的職業(yè)稍微有些特殊，但你能想到的問題，別人當(dāng)然早就想到了，將來實(shí)行的相關(guān)配套政策里，必然會把這些都包含進(jìn)去。

第三個(gè)問題，各校福利待遇不同。

第四個(gè)問題，職稱怎么評？

第三、第四個(gè)問題，其實(shí)也包括了前兩個(gè)問題，都是在現(xiàn)行制度下考慮輪崗，當(dāng)然就會覺得有很多邁不過去的坎。

既然要實(shí)施輪崗，那么福利待遇、職稱評定等，肯定也不會一成不變，當(dāng)然要在新的、教師輪崗的框架下去考慮，制定新的辦法。

實(shí)際上，不論具體的細(xì)則如何制定，還是要給參與輪崗的教師予以待遇方面的扶持，例如，優(yōu)先評優(yōu)，優(yōu)先漲工資、評職稱等。

有了相應(yīng)的政策扶持，就會有一些老師主動去參與，輪崗實(shí)施起來，也就順暢多了，效果也會好得多了。

教師輪崗解決不了的問題

大家都知道，學(xué)生能出好成績，主要來源于三個(gè)方面共同作用的結(jié)果：好的學(xué)生、好的老師、好的管理。

近幾年搞的小升初搖號、中考指標(biāo)生，再加上最近熱議的教師輪崗，都是在解決好的老師、好的管理這兩方面。

這么大范圍的改革，目的有兩個(gè)：既要避免能干的校長、優(yōu)秀的教師扎堆，讓優(yōu)質(zhì)教育資源成為小部分人的特權(quán)，也可以先進(jìn)帶動后進(jìn)，讓能干的校長、優(yōu)秀的教師帶動差一些的學(xué)校發(fā)展起來，惠及更多人。

但是，還有一個(gè)很重要、也可以說是最重要的一個(gè)方面，是教師輪崗，或者其他手段都解決不了的問題：好的學(xué)生。

在出成績的三方面中，好的學(xué)生，是最根本、也是最關(guān)鍵的，“出產(chǎn)”好學(xué)生的環(huán)境，主要是家庭環(huán)境。

為什么有的學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，還特別自律？為什么有的學(xué)生特別懶散，一催他學(xué)習(xí)他就沖你翻白眼？家庭環(huán)境的影響，是至關(guān)重要的一環(huán)。

如果家長每天看手機(jī)、玩游戲，孩子成績很難好。如果家長每天讀書，那么孩子大概率會愛上讀書。

這也是為什么，近些年的學(xué)霸都出自中產(chǎn)家庭，因?yàn)檫@些家庭除了經(jīng)濟(jì)條件好、家庭穩(wěn)定，更重要的是家長自身也注重對孩子的培養(yǎng)和自我提升，這就是無聲的榜樣。

無論學(xué)校、教師、考試如何改革，家庭教育始終都是非常重要的環(huán)節(jié)，家長千萬不要以為把孩子扔給學(xué)校、扔給老師就算完事了。

切記、切記。

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作者：超人爸爸說教育

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