從被吐槽的中考難題說(shuō)起：家長(zhǎng)和孩子都需要具備什么樣的能力？

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中考竟然整成了奧賽水平？

現(xiàn)在，各地的中考基本都結(jié)束了，已經(jīng)到了陸續(xù)出分的階段。

多數(shù)地方的中考題，都是比較簡(jiǎn)單的，所以別看現(xiàn)在中考科目很多，一考就是10門(mén)、8門(mén)，但因?yàn)轭}簡(jiǎn)單，你也會(huì)更經(jīng)常性看到，動(dòng)輒就有七八門(mén)滿(mǎn)分的學(xué)生出現(xiàn)。

當(dāng)然不是全國(guó)的中考生都這么幸運(yùn)，有些地方的題，就能把考生難哭了。

就從我之前寫(xiě)中考的文章評(píng)論中，不全面總結(jié)一下，號(hào)稱(chēng)“難”的大概就有：北京、上海（數(shù)學(xué)）、河南、河北（都是個(gè)別人的評(píng)論，我也沒(méi)有去看所有地方的中考原題）。

這其中，最夸張的應(yīng)該是廣東了吧？

反正一考完家長(zhǎng)圈就一片哀嚎，各種說(shuō)法都有，諸如：史上最難的一年，很多知識(shí)點(diǎn)都超綱了，中考為什么考成了奧賽水平，等等。

像上面這位，還懷疑起了50%的人能不能錄夠，這就想多了。

分?jǐn)?shù)從高往低排就行了，題簡(jiǎn)單了分?jǐn)?shù)線(xiàn)就高，題難了分?jǐn)?shù)線(xiàn)就低了嘛，又不是還用去年的分?jǐn)?shù)線(xiàn)來(lái)錄取，怎么會(huì)連人都錄取不夠呢？

難不難？其實(shí)也是相對(duì)的

我向來(lái)反對(duì)偏聽(tīng)偏信，僅憑幾個(gè)人片面的說(shuō)法就確定一件事，所以我去看了一下廣東的中考題。

前3題都還好，是基礎(chǔ)題，送分的，很多網(wǎng)友說(shuō)“從第4題就開(kāi)始難哭了”，而且超綱，必須用高中的知識(shí)才能解。

第4題長(zhǎng)這樣：

已知9m=3，27n=4，則32m+3n=？

我一看，這題也是送分題啊，難在哪里？

9是3的平方，27是3的立方，如此把已知條件轉(zhuǎn)換一下：

9m=（32）m=32m，27n=（33）n=33n

雖然初中畢業(yè)幾十年了，但起碼這道題并不覺(jué)得難，更和超綱不沾邊。

所以我經(jīng)常說(shuō)，我們要獨(dú)立思考，不能被學(xué)渣和學(xué)渣的家長(zhǎng)綁架，動(dòng)不動(dòng)就是：教的不考、考的不學(xué)，題超綱了，都是競(jìng)賽題什么的。

中考，作為所有初中生都要參加的畢業(yè)考試，面向的對(duì)象是所有參加9年義務(wù)教育的學(xué)生，是不可能超綱的，更不可能從第4題就超綱，更不可能是競(jìng)賽題的水平。

這只需要稍微有點(diǎn)常識(shí)就知道。如果你覺(jué)得“超綱”了，那肯定是你沒(méi)想到“綱內(nèi)”的解決方法。

難在哪？

把這套題整個(gè)看下來(lái)，相比起其他地市，難度還是大一些的，但也沒(méi)有到哭天喊地的地步。

實(shí)際上，不是難度太大，而是時(shí)間稍有點(diǎn)短，如果考試時(shí)間再多半小時(shí)，這套題就是非常標(biāo)準(zhǔn)、非常好的一套中考題了。

有人說(shuō)為什么這么難呢？是因?yàn)轭}型變化了，他們初中三年從來(lái)沒(méi)刷過(guò)這種類(lèi)型，所以不會(huì)是很正常的。

我們之前不止一次強(qiáng)調(diào)過(guò)，未來(lái)中高考的題型，都是在不斷變化的，會(huì)越來(lái)越多地出現(xiàn)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型”，就是要讓純刷題、不思考的人敗下陣去。

如果你只會(huì)做已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的、練過(guò)的題型，而不會(huì)主動(dòng)思考，放在過(guò)去二十年，也就是臺(tái)計(jì)算機(jī)，別人輸入什么，你就儲(chǔ)存什么。

放到現(xiàn)在，連配備AI算法的機(jī)器都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了，你告訴我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題型你就不會(huì)做？那還要你干嗎，論儲(chǔ)存量，隨便一臺(tái)電腦的硬盤(pán)，搞不好都比世界上最強(qiáng)大腦的記憶量都大得多。

如果沒(méi)有主動(dòng)去思考，刷再多的題也沒(méi)用，因?yàn)轭}型永遠(yuǎn)在變化，理論上是可以有無(wú)窮多種的，而且題目也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜。

比如這樣的中考題：

記得我那時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：千變?nèi)f變，不離其宗，現(xiàn)在的孩子怎么反而沒(méi)這個(gè)意識(shí)了，是太依賴(lài)輔導(dǎo)班灌輸了嗎？

應(yīng)對(duì)

刷題是手段、是路徑、是方法，但絕不是最終的目標(biāo)，不能為了刷題而刷題，尤其是機(jī)械性、不思考的刷題，這是適應(yīng)不了中高考的。

還是以前面的廣東中考第4題為例，它使用的方法，其實(shí)就是把27轉(zhuǎn)化成3的立方，9轉(zhuǎn)化成3的平方，或者相反。

這就是在已知、未知之間建立聯(lián)系，把自己所學(xué)的知識(shí)，和要解決的問(wèn)題之間建立聯(lián)系，把已知條件通過(guò)各種手段，和要解決的問(wèn)題建立聯(lián)系。

總結(jié)就是：把未知轉(zhuǎn)化成已知，然后在已知的框架體系內(nèi)解決問(wèn)題。

這種思想，其實(shí)從小學(xué)一年級(jí)就有教了。

小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)和超過(guò)10的加法時(shí)，就是靠學(xué)習(xí)“湊十法”。如果按照某些人的說(shuō)法，他們只會(huì)10以?xún)?nèi)的加法，你給他們出“7 + 5 = ？”就完全屬于“超綱”。

但如果，你把5拆分成3 + 2，7 + 3就是你學(xué)過(guò)的內(nèi)容了。

可憐很多人早早學(xué)會(huì)了“湊十法”，但可能很多年都沒(méi)去思考過(guò)這個(gè)方法蘊(yùn)含的思想和原理。

基礎(chǔ)都沒(méi)搞明白，刷再多的題，有用嗎？

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作者：超人爸爸說(shuō)教育

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