很抱歉，現(xiàn)在的中高考，就是要“教的都不考，考的都沒學(xué)”

溫馨提示：很多手機(jī)瀏覽器，比如百度app，都可以語音播報(bào)本網(wǎng)頁。方法打開本網(wǎng)頁之后，點(diǎn)擊 APP下方或上方"功能"按鈕，里面有一個(gè)"語音播報(bào)"按鈕，點(diǎn)擊即可收聽。

高考模擬題來了

距離今年的高考，也就剩下一個(gè)月時(shí)間了，考生們都在認(rèn)真地做著準(zhǔn)備。

假期，在網(wǎng)上看到了據(jù)說是山東高三二模的試卷，聯(lián)想到了一些家長(zhǎng)喜歡掛在嘴邊、吐槽現(xiàn)在教育的“教的都不考，考的都不學(xué)”，發(fā)表一下看法。

下圖是歷史科目的第一道大題，大家來感受一下：

赤壁之戰(zhàn)大家都很熟悉，中小學(xué)的課文里有相關(guān)的內(nèi)容，比如蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》，歌頌諸葛孔明智慧的《草船借箭》等等。

但在上述考題中，出題人并沒有把課本上的那些課文直接拿出來考，而是引用了課本外的，其他三個(gè)出處不同的史書、但又同樣記錄赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過的片段，也就是題目中所說的“不同史書有不同記載”。

教的都不考，考的都沒學(xué)？

這題難不難？看對(duì)誰說了，個(gè)人的總體感覺，難者不會(huì)，會(huì)者不難吧。

當(dāng)然了，這類題現(xiàn)在放網(wǎng)上，肯定會(huì)引來“文理之爭(zhēng)”，尤其是前一陣一篇論文曾說“東南亞國(guó)家陷入中等收入陷阱的原因之一，就是文科生太多”。

每次文理之爭(zhēng)，總有些理科生要來秀優(yōu)越，什么“學(xué)理轉(zhuǎn)文很容易，學(xué)文轉(zhuǎn)理很難”啦，什么“文科都是學(xué)不會(huì)理科的人才去學(xué)的”啦、什么“文科對(duì)科技沒貢獻(xiàn)”之類：

但是，理工科的同學(xué)一樣告訴你，學(xué)不好文史，只能去學(xué)理工。

當(dāng)然，這個(gè)話題不是本文的重點(diǎn)，我們想討論的是，包括中高考在內(nèi)的考試，應(yīng)該不應(yīng)該“教的不考，考的不學(xué)”？

開始我聽到有家長(zhǎng)這樣抱怨的時(shí)候，認(rèn)為是學(xué)?？荚嚦隽顺V題，強(qiáng)行拔高、增加難度，難為學(xué)生。

直到兩個(gè)月前，看了幾個(gè)寶媽在那議論，才發(fā)現(xiàn)她們所謂的，“教的不考，考的不學(xué)”是指，課堂上教了《草船借箭》，考試你就得考《草船借箭》，結(jié)果竟然給我考《赤壁之戰(zhàn)》！這是什么鬼？

難道不應(yīng)該這樣嗎？

本來，我對(duì)一些家長(zhǎng)所說的孩子學(xué)習(xí)有多難多難，是持同情態(tài)度的，但經(jīng)過這個(gè)事例后，覺得完全是他們自找的。

明明是自己啥也不會(huì)，還倒打一耙，怪教育部門、怪學(xué)校、怪老師不考課堂教的東西，太矯情了！

最最基本的，老師也好、父母也好，只能以某個(gè)具體的事件為例，教你個(gè)方法，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了另外的問題，你只能以自己學(xué)到的知識(shí)為基礎(chǔ)，加上自己的靈活運(yùn)用。

誰都不可能給你把所有課文、事例都窮舉了，讓你背會(huì)了再去處理。

就算學(xué)校真的實(shí)現(xiàn)了某些家長(zhǎng)所說的“教啥考啥”，你得了高分了，上了好大學(xué)了，畢業(yè)以后會(huì)干啥？靠背誦別人教你的現(xiàn)成答案么？

在如今信息爆炸的時(shí)代，你記憶力再強(qiáng)，也不如搜索引擎找東西快，腦容量再大，大不過電腦硬盤，更何況，現(xiàn)在都是云存儲(chǔ)，存儲(chǔ)量理論上可以說是無限的，你怎么比？

人與機(jī)器相比，各有所長(zhǎng)，人要發(fā)揮人的長(zhǎng)處，其他的交給機(jī)器去做。更何況，截圖中的兩道小題，非常有代表性，是對(duì)學(xué)生一般能力的精準(zhǔn)考察，算不上難。

第一問，“根據(jù)材料，確定赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的歷史事實(shí)”。

這不就是，你看了書，或者別人給你說了件事，你總結(jié)一下，它們說了個(gè)啥意思么。

這是你看書學(xué)習(xí)、與人交流最基本的東西吧，這要搞不明白，怪學(xué)校沒給你教過這幾個(gè)史料，說不過去吧。

現(xiàn)實(shí)中，“弄明白事實(shí)”，可以說是一個(gè)人做任何事的基礎(chǔ)，必須具備。

再看第二個(gè)小問題：讀了三個(gè)記載不同的史書，劉備在赤壁之戰(zhàn)的作用有何不同，進(jìn)行歷史研究時(shí)，又該如何更好地使用你所看到的史書、材料。

這就更是“歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”了。

映射一下現(xiàn)在：

同一件事，三位專家三本書，不同的觀點(diǎn)，你如何采信，怎么指導(dǎo)自己的行動(dòng)？

同一件事，處在不同崗位的三位同事，給了你三種不同的說法，你怎么還原事件、怎么和客戶、領(lǐng)導(dǎo)溝通、怎么推進(jìn)下一步工作？

學(xué)歷史、學(xué)文科沒用？哪個(gè)科目都是有用的，沒用的只是無知的你而已！


轉(zhuǎn)載原文地址：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1698977503923834467

作者：超人爸爸說教育

聲明：本文僅代表作者觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)站平臺(tái)立場(chǎng)