校外培訓(xùn)15天頂學(xué)校4個(gè)月，機(jī)構(gòu)這么強(qiáng)，為什么還要出手打擊？

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“為什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這么強(qiáng)”？

假期快到了，可能又有不少家長給孩子張羅假期補(bǔ)課的事了。

看到有一位家長的提出的一個(gè)疑問：

為什么好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)假期里僅僅用15次課，就能把孩子一學(xué)期的知識點(diǎn)講得明明白白，學(xué)校里的老師天天給孩子上課，一學(xué)期就要上4個(gè)月，不應(yīng)該教得更明白？學(xué)校老師不應(yīng)該更有水平嗎？

何至于出手打擊培訓(xùn)行業(yè)呢？

這位家長的觀點(diǎn)一發(fā)表，就吸引了不少吃瓜群眾圍觀，給ta熱心解答的也不在少數(shù)。

不過，評論里字?jǐn)?shù)較少，說問題很難展開，咱們單獨(dú)寫一文來討論。

我覺得這種說法有一定的代表性，總有家長說校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有多么多么厲害，學(xué)校有多弱。

單純以上面這位家長的論調(diào)來看，這樣的說法至少存在兩個(gè)漏洞。

漏洞

第一個(gè)，為什么學(xué)校上4個(gè)月的課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)15次課就搞定了？機(jī)構(gòu)這么牛嗎？

先不說這個(gè)假設(shè)對不對，為了討論方便，我們先假設(shè)這個(gè)假設(shè)成立，那么，為什么會(huì)有這么大的差距？

其實(shí)也很簡單。

一個(gè)人接觸新東西、新事物，是有一個(gè)反復(fù)的過程的，剛開始不懂、懵圈，后來懵懵懂懂，再后來理解逐步加深，直到完全理解。

這個(gè)過程的長短，因人而異，但總之都會(huì)有。

當(dāng)你完全理解，或者說基本理解的時(shí)候，再進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，當(dāng)然就知道了整個(gè)知識的體系、架構(gòu)，自然就快多了。

學(xué)校教知識的過程，就是一個(gè)孩子接觸新東西的過程，講解、作業(yè)、復(fù)習(xí)、消化，再多次反復(fù)，才能理解鞏固。

學(xué)校在考試前進(jìn)行的復(fù)習(xí)，其實(shí)也就那么幾節(jié)課。這和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的所謂15次課講一學(xué)期知識點(diǎn)，其實(shí)是差不多的。

這位家長的可笑之處就在于，把學(xué)校一學(xué)期的教學(xué)成果都視而不見，只覺得在機(jī)構(gòu)的15次課有用，但沒有前面4個(gè)月的基礎(chǔ)，這15次課給你講，就是聽天書。

這就是民間經(jīng)常說的笑話，一個(gè)人吃10個(gè)包子吃飽了，于是他覺得，既然吃第10個(gè)包子就飽了，那還吃前9個(gè)干什么？下次直接吃第10個(gè)不就得了！

后來翻評論的時(shí)候，看到有位老師對此也是持類似的看法，他用了另一個(gè)比喻：

孩子偏食缺鈣了，家長買了鈣片給治好了，于是家長覺得，這以后就不用吃飯了，天天吃鈣片不就得了。

第二個(gè)，15次課是上完了，但是學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？

孩子都聽懂了嗎，都學(xué)會(huì)了嗎，都記住了嗎，都融會(huì)貫通了嗎，都能考90分以上了嗎？還是只走了個(gè)上完15次課的過場？

從評論中看，有人這樣問了作者，但作者沒有明確回答，所以……大家都懂了。

結(jié)語

有人也對學(xué)校為什么教得所謂的“那么慢”，和機(jī)構(gòu)教得所謂的“那么快”，做出了解釋，這個(gè)解釋也是比較合理的：

這位家長，希望學(xué)校這樣，學(xué)校那樣，希望老師“不忘初衷”，他自己的初衷又是什么呢？

教得“慢”了你嫌慢，教得“快”了你說功利，你咋不上天？

我之前曾經(jīng)說過，現(xiàn)在的教育之所以難搞，就是因?yàn)槊總€(gè)家長都覺得自己是專家，都覺得自己說得對，你學(xué)校、老師就得按我說的來，要不你就是這不行、那不行。

你行你上？



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作者：超人爸爸說教育

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