重點(diǎn)中學(xué)普通班、普通中學(xué)重點(diǎn)班，怎么選？研究結(jié)果來了

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“雞頭”、還是“鳳尾”？

相信不少家長(zhǎng)都曾被一個(gè)選擇困擾過：是讓孩子去重點(diǎn)中學(xué)的普通班，還是去普通中學(xué)的重點(diǎn)班。

這事也引起過不少爭(zhēng)論，有人贊成前者，有人贊成后者，各自都有各自的理由，看似都很有道理，且誰也說服不了誰。

想去重點(diǎn)中學(xué)的，覺得好學(xué)校硬件、軟件、師資各方面還是更強(qiáng)，對(duì)孩子提升也大。

想去普通中學(xué)的，覺得孩子去了重點(diǎn)中學(xué)，如果是給人家吊車尾，也享受不了什么資源，還備受打擊，得不償失。

不過，家長(zhǎng)們做選擇的時(shí)候，基本是憑借自己的感覺，說不好聽點(diǎn)可能就是拍腦袋，最多就是根據(jù)自己身邊某幾個(gè)人的個(gè)例，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在，國(guó)外有人做了這個(gè)研究，他用數(shù)據(jù)告訴我們，到底要不要去爭(zhēng)這個(gè)名校光環(huán)。

作者是馬爾科姆·格拉德威爾（Malcolm Gladwell），如果你不認(rèn)識(shí)他，你只需要知道，著名的“一萬小時(shí)定律”是這哥們提出來的就行了。

用數(shù)據(jù)說話

他要研究這個(gè)課題，當(dāng)然不能憑自己想象或個(gè)別經(jīng)驗(yàn)，還得用數(shù)據(jù)說話。

只不過，他使用的對(duì)比數(shù)據(jù)，是大學(xué)的，而不是中學(xué)的，但道理是相通的，具備同樣的參考意義。

首先一組數(shù)據(jù)來自國(guó)際頂尖名校哈佛，學(xué)生分為了三類，頂尖、中等、墊底，分別考察他們獲取學(xué)位的比例：

排名靠前的學(xué)生，基本都獲得了學(xué)位，成績(jī)靠后的學(xué)生，則大多無法獲得學(xué)位，甚至是輟學(xué)了。

按照哈佛的地位，能進(jìn)去的都是最頂尖的學(xué)生，即使是最后一名，也基本可以斷定能超過全球99%的學(xué)生，然而在哈佛，竟然連學(xué)位都無法拿到。

數(shù)據(jù)不僅僅是哈佛，其他的一大堆學(xué)校，也能得出類似的結(jié)果：

所以結(jié)論是：你在大學(xué)里能否獲得學(xué)位，和入學(xué)時(shí)的絕對(duì)成績(jī)、自身能力等并不是正相關(guān)，而是取決于你在你所在的群體中的相對(duì)位置。

除了學(xué)位，還有一組各個(gè)高校人均發(fā)表論文數(shù)量的數(shù)據(jù)：

哈佛4.31篇，麻省理工4.73篇，多倫多大學(xué)3.14篇，波士頓大學(xué)1.59篇。

看起來學(xué)校越好，論文數(shù)量越多，但是，如果把焦點(diǎn)集中在頂尖名校排名靠后的那些學(xué)生，數(shù)據(jù)就變成了0.7篇，和平均數(shù)差了老大一截。

入學(xué)時(shí)雖然進(jìn)了更好的學(xué)校，也比其他學(xué)校的學(xué)生優(yōu)秀，但如果在自己的學(xué)校排名靠后，最后的結(jié)局依然很慘淡，那些入學(xué)時(shí)比自己成績(jī)差得多、進(jìn)了相對(duì)更差學(xué)校的學(xué)生，最后都比自己強(qiáng)很多。

原因其實(shí)也很簡(jiǎn)單，你總在一個(gè)別人處處都比你強(qiáng)的環(huán)境里，雖然也可能在短期內(nèi)激發(fā)你的斗志，但在長(zhǎng)期的打擊下，信心、斗志什么的就別提了，可能也認(rèn)為“自己就這樣了”，最后渾渾噩噩，泯然眾人。

但是

所以，結(jié)論已經(jīng)很明顯了，也就是咱們總說的一句老話：寧做雞頭、不做鳳尾。

但是，這個(gè)結(jié)論對(duì)中學(xué)、大學(xué)的學(xué)業(yè)情況適用，等畢業(yè)找工作時(shí)，還是存在一點(diǎn)問題。

為了省事，一些好企業(yè)的HR會(huì)把招人的標(biāo)準(zhǔn)定為985、211之類的，直接用學(xué)校卡你，這時(shí)候，即使是名校備受打擊的最后一名，可能也比非名校、各方面更優(yōu)秀的第一名機(jī)會(huì)多。

在格拉德威爾看來，只招名校生是一種很愚蠢的行為，他呼吁企業(yè)做出改變。但從現(xiàn)實(shí)看，并沒有什么卵用。

那么，是把孩子送進(jìn)更好的學(xué)校，承受更大的風(fēng)險(xiǎn)和壓力，還是讓孩子能夠如魚得水，處在相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不那么激烈的環(huán)境中呢？大家在做出選擇前，可要想好了。

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作者：超人爸爸說教育

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