老師：暑期托管是全社會(huì)的責(zé)任，不能只壓在老師身上，但他想多了

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老師反對(duì)聲很大

這兩天，試行暑期托管的幾個(gè)地方，如北京、上海、武漢、蘇州、無(wú)錫等地，托管工作已經(jīng)如火如荼地開展起來(lái)了。

不過(guò)，看網(wǎng)上已經(jīng)吵翻了天，老師們的反對(duì)聲很大。

這也可以理解，畢竟現(xiàn)在的暑期托管還只是先行先試，未來(lái)一旦在更多地區(qū)擴(kuò)展，或在更大的范圍擴(kuò)展，比如今后的寒暑假都常態(tài)化托管，那老師的寒暑假就可能徹底泡湯了。

不過(guò)，看現(xiàn)在的情形，不管是整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，減輕學(xué)生的應(yīng)試負(fù)擔(dān)，推行課后延時(shí)服務(wù)，還是現(xiàn)在試行的暑期托管，目的其實(shí)只有一個(gè)，降低家庭生育、教育孩子居高不下的成本。

所以，不管是誰(shuí)反對(duì)，反對(duì)聲音有多大，個(gè)人預(yù)計(jì)，這類工作、服務(wù)，還是會(huì)繼續(xù)推行。有困難，那就多措并舉解決困難，但就此偃旗息鼓，恐怕不太可能。

我看有位老師說(shuō)，降低生養(yǎng)孩子的成本，是全社會(huì)的責(zé)任，不能全壓在老師身上：

我覺(jué)得他說(shuō)的很有道理，降低生養(yǎng)孩子成本，的確是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單單依靠增加學(xué)校、老師的工作量，肯定是不夠的。

但是，他還是想多了。

為什么想多了？

因?yàn)檫@位老師，實(shí)際上他的想法也比較有代表性，不少老師都只站在了自己增加了工作量的角度去考慮這個(gè)問(wèn)題，但實(shí)際上，增加工作量的，不止有老師。

這事只有學(xué)校、老師肯定不夠，需要更多人行動(dòng)起來(lái)，想到這一點(diǎn)的，不止有擔(dān)心假期想休息而不得的老師，其他的很多人，也想到了。

在上海，暑期托管由團(tuán)市委、市教委等14家單位共同舉辦。

上海全市各級(jí)團(tuán)組織、青年志愿者服務(wù)隊(duì)、社會(huì)組織提供了超過(guò)8萬(wàn)課時(shí)的課程。

華東師范大學(xué)的黨史課《中國(guó)共產(chǎn)黨誕生在上?！纷鳛椤伴_班第一課”；衛(wèi)健委配送衛(wèi)生健康課；綠化市容局、水務(wù)局配送環(huán)保公益課程；市場(chǎng)監(jiān)管局配送食品安全課程；體育局配送體育培訓(xùn)課。

甚至還配備有醫(yī)務(wù)室：

主辦方還商請(qǐng)公安局協(xié)助，各街鎮(zhèn)派出所都將暑托班所在地設(shè)為巡邏必到點(diǎn)，在上下學(xué)時(shí)段開展安全巡邏。

所以你看，社會(huì)各方面的力量都已經(jīng)動(dòng)員了起來(lái)，哪是只給老師加壓？

從上海的情況看，好像是以社區(qū)為主體，應(yīng)該是考慮暑期托管以周邊居住的家庭為主，還有說(shuō)到工作人員和志愿者，根本沒(méi)提學(xué)校、老師，很可能是另外招聘、招募的。

情況也許沒(méi)有有些老師想象得那么糟？

老師們反對(duì)的原因

老師們反對(duì)，除了寒暑假可能泡湯，還有就是覺(jué)得家長(zhǎng)們甩了更多的鍋，把家庭教育的責(zé)任，更多地甩給了學(xué)校，甩給了老師，比如有老師就頗有些陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：

看來(lái)，孩子養(yǎng)到三歲，就成了老師的事了。

我能理解，一些老師在一線，沒(méi)少碰到各種各樣奇葩的熊家長(zhǎng)，但是，也不能因?yàn)檫@些熊孩子和熊家長(zhǎng)，就否定了所有孩子和家長(zhǎng)。

畢竟，別人也沒(méi)因?yàn)閭€(gè)別“課上不講課下講”的老師，否定整個(gè)老師群體，對(duì)吧？

暑期托管，主要針對(duì)的是雙職工家庭，父母都上班了，孩子在家沒(méi)人照看，這是非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

這和父母是否熊，孩子是否熊，家長(zhǎng)管不管孩子，是否把孩子甩給學(xué)校，是沒(méi)有關(guān)系的。假設(shè)沒(méi)有暑期托管，父母雙方都上班去了，也談不上對(duì)孩子實(shí)施家庭教育，對(duì)吧？

老師們反對(duì)的主要理由有二，一是認(rèn)為家長(zhǎng)甩了更多的鍋給學(xué)校，生而不養(yǎng)，還不如不生。

但我們剛分析了，這種推測(cè)是站不住腳的。

第二個(gè)原因，是確實(shí)可能增加了老師的工作量。

這可以通過(guò)招募志愿者、招聘工作人員、給老師一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)榷喾N手段來(lái)對(duì)沖，實(shí)際上，已經(jīng)有地方這么做了。

當(dāng)社會(huì)各方面力量參與進(jìn)來(lái)時(shí)，暑期托管就不僅只局限于學(xué)校、老師、學(xué)生之間，而是有了更多的社會(huì)屬性，也就不存在寒暑假是否會(huì)消失的說(shuō)法了。



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作者：超人爸爸說(shuō)教育

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