新西蘭一節(jié)混齡數(shù)學(xué)課記錄，40個(gè)孩子竟然一點(diǎn)不吵

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我們知道中國(guó)的基礎(chǔ)教育算是比較厲害的，尤其在數(shù)學(xué)方面，雖然多少“灌輸”和“應(yīng)試”的味道。那么國(guó)外的小學(xué)教育到底和中國(guó)的有什么區(qū)別呢？

剛好有朋友帶中國(guó)的孩子去新西蘭參加微留學(xué)，這是她發(fā)回來的見聞，記錄了孩子們?cè)谛挛魈m上的一堂數(shù)學(xué)課。

我覺得感受頗多！

一起來看下：

【星梅環(huán)球游學(xué)~新西蘭微留學(xué)】

留學(xué)記事28:

這是一節(jié)5-6年級(jí)混班數(shù)學(xué)課，老師大概用了10分鐘時(shí)間做了兩個(gè)像24點(diǎn)一樣的互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲（當(dāng)然也許我們叫做游戲，他們叫做課）。

之后老師點(diǎn)名了一些孩子做一個(gè)任務(wù)（練習(xí)），又點(diǎn)名了另一些孩子做另一個(gè)任務(wù)，還有一個(gè)孩子在外面由另一個(gè)老師單獨(dú)輔導(dǎo)。

那個(gè)孩子應(yīng)該是我們講的“學(xué)慢”。（我為什么如此判斷，因?yàn)槟莻€(gè)孩子拿著一個(gè)單詞here問我怎么讀？還不會(huì)寫goodbye）

我之后問了一下同學(xué)，為什么他們會(huì)分成不同的組？又做不一樣的任務(wù)呢？

那個(gè)同學(xué)告訴我: 他們有高級(jí)別組、普通級(jí)別組和低級(jí)別組，他們的任務(wù)（練習(xí)或作業(yè)）也完全不一樣。

于是，接下來，我就看到了比較“混亂”看不懂的狀態(tài)。

有的坐在座位上完成一張紙的題、有的是做一本書上的題、有幾個(gè)圍站在高桌子旁在玩24點(diǎn)游戲、還有幾個(gè)趴在另一個(gè)教室的地上在玩數(shù)學(xué)游戲、還有幾個(gè)在另一個(gè)助教的幫助下做另一個(gè)數(shù)學(xué)游學(xué)、也有出出進(jìn)進(jìn)。

總之，干什么的都有，在哪里的都有，anything anwhere，大概就是如此的一堂完整的數(shù)學(xué)課。

然后就到了午餐時(shí)間lunch time。

【我的感受】

這堂課在我們看來不能稱為一堂課，但是顯然能看出他們的分層教學(xué)做得很好，孩子們被分成三個(gè)層次由三個(gè)不用的老師帶領(lǐng)進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容，完成不同的練習(xí)和任務(wù)。

說實(shí)話，一個(gè)班人也不少30-40人，類似這種形式的教學(xué)我認(rèn)為我們中國(guó)的老師不一定能駕馭得了，但是有一點(diǎn)真的很奇怪，他們那么多人，干啥的都有，竟然一點(diǎn)都不亂，也不嘈雜，秩序感很強(qiáng)。

老師態(tài)度溫和可親，我天天見老師，基本沒見過她沒有笑臉地和學(xué)生說話。

總結(jié)：

從這個(gè)記錄，我們看到，新西蘭的課堂孩子們是比較輕松的，但是老師卻是有設(shè)計(jì)的。

要上好這樣一節(jié)混齡課，要給對(duì)孩子們進(jìn)行針對(duì)的分組，并非分配任務(wù)，還要評(píng)估完成時(shí)間和難度系數(shù)，其實(shí)老師還是要花心思的。

但是和中國(guó)老師相對(duì)死板的備課方式不同，老師的教學(xué)靈活多樣。

我其實(shí)也很好奇孩子們?yōu)槭裁纯梢宰龅讲秽须s？仔細(xì)想來，正是因?yàn)槔蠋煹挠行б龑?dǎo)吧，讓每個(gè)孩子都有事情可做，不至于做“南郭先生”濫竽充數(shù)。

中國(guó)的大班教學(xué)往往更多的孩子是不直接參與的，老師只能控制孩子們的身體在教室，但是心思飄到哪里了呢。



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作者：百家號(hào)教培江湖

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