教培行業(yè)會消失嗎？

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最近不少老師很焦慮。茶飯不思。

給我留言說，能不能談?wù)劷膛嗬蠋熑绾伟l(fā)展轉(zhuǎn)型。

剛好今天和一位媒體記者聊了下，他們也要策劃一期教培老師何去何從的紀錄短片，所以在四處打探消息，搜集素材，說明教培行業(yè)現(xiàn)在也是備受關(guān)注了。不僅我們自己在思考未來，很多人都在思考。

關(guān)于教培的未來發(fā)展，我能想到以下三個方向，不如一起來看下。

01.

教培行業(yè)還會長期存在。

教培行業(yè)會消失嗎？

我覺得不會，只要教育還存在，因材施教這四個字就決定了教育一定是有個性化需求的。不管以后是中高考的分流進一步加劇了補習提分的剛需化，還是素質(zhì)教育逐漸升級納入考核選拔范圍?？傆泻⒆痈簧详犖?，也總有家長希望孩子在大鍋飯之外多一點提升。

中國五千年的飲食文化告訴你：小鍋炒菜才香。

所以，市場需求在這里放著，教培就不會徹底消失。

另外從政策層面來看，哪怕現(xiàn)階段國家重點整治要壓減的學科培訓，也沒有任何一個政策出來說要全面取締學科培訓。

從某種意義上來說，告別純市場化運作之后，教培只會越來越規(guī)范，很有可能和基礎(chǔ)教育一樣成為官方辦學的一部分。教培機構(gòu)和教培從業(yè)者只能沿著上面規(guī)劃的路線走，戴著鐐銬跳舞。

而網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些地區(qū)“一刀切”，基本上切的都是上課時間，比如寒暑假不讓補課，這個時候寒暑假只能關(guān)停，在沒有替代措施之前，關(guān)停了沒有政治風險。所以，地方政府大多選擇一刀切關(guān)停。

但這也是屬于雙減意見之內(nèi)的，而雙減保留了平時的口子，也就留了余地。說明政策制定者也看到家長的需求不可能一下子就憑空消失，三限之下，把學科培訓壓縮在可控范圍之內(nèi)，不再對主流義務(wù)教育產(chǎn)生任何威脅和動搖，那么壓減的任務(wù)完成后，教培也會迎來相對安穩(wěn)的平穩(wěn)期。

所以，校外培訓與校內(nèi)教育將長期共存。

02.

教培去資本化，回歸教育本質(zhì)

官方態(tài)度明確：教育必須去資本化，教培機構(gòu)禁止上市。純市場化的黃金時代結(jié)束了，教培迎來了官方強監(jiān)管時代，政府參與越來越多，教培機構(gòu)越來越向組織靠攏，和任何壯大的組織形態(tài)一樣，必須受到嚴格的管控，教培野蠻生長了這么久，終于該收網(wǎng)了。

身處洪流中的老師和從業(yè)者們也不用過于焦慮，因為任何行業(yè)都有這么一個過程。在社會主義制度下，不可能任由資本化運作。此前的P2P，還有最近的滴滴、螞蟻金服等等，已經(jīng)證明。

我們也要認識到，資本化是把雙刃劍，大量熱錢會帶來無度的擴張和虛假的數(shù)據(jù)泡沫。我們看到幾個靠資本吹起來的在線教育獨角獸，雙減之下裁員多猛就知道了。

這也是為什么整改初期，很多同行其實是抱著歡迎的態(tài)度，大家對資本的深惡痛絕其實是相通的。

有朋友在某上市公司旗下的英語機構(gòu)工作，她說感受不到身邊的人對教育的熱愛，純粹是沖著工資高。大家是以電商的思維在做教育，主管領(lǐng)導都是外行，做出來的東西不倫不類。

此次治理教培，更多是從去資本化、壓減數(shù)量著手，長期看，是有利于行業(yè)自凈的。擠出去的是泡沫，留下的就是精英。也是真正熱愛教育的人。

留下來的機構(gòu)，會在政策的指引下，規(guī)規(guī)矩矩做人、堂堂正正辦事。

所以，回歸教育本質(zhì)是件不得不做、也必須做好的事情。

03.

校內(nèi)和校外有可能未來會達成某種和解。

我們必須看到，教培的存在對于社會的發(fā)展是有他的積極意義的，它不因為這個階段被整頓就可以否定。最初民促法的頒發(fā)，鼓勵社會力量參與辦學，就是為了補充了公辦教育的不足。

在線教育的飛速發(fā)展也提升了人們對網(wǎng)絡(luò)學習的熟悉度和認知，讓學習不再是局限于某一個時間地點的事情，更加優(yōu)質(zhì)的教育資源可以變得隨時隨地可得，讓偏遠山區(qū)和北上廣深的孩子們可以學到一樣的名師課程，從這個層面上講，在線教育有助于抹平城鄉(xiāng)的差距，縮小這份隔閡。

既然網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)發(fā)展到這個地步，只要加以規(guī)范管理，充分發(fā)揮這項利器，用在線教育向王者榮耀們開炮，比單純的發(fā)文問責強多了吧，事實上這也是很多在線教育公司在思考的事情。

如何讓學習更加吸引人。

可以看到的是，我國的教育資源還將長期處在相對不均衡的社會現(xiàn)實下，這時候，培訓機構(gòu)的存在多少會起到彌補和縫合。

如果讓公辦教育和民辦教育，以及培訓機構(gòu)真正的牽手合作。公辦教育完成自己的普及化教育，而培訓機構(gòu)來承接個性化教育，大鍋飯和小灶結(jié)合，孩子們吃的會更開心更健康。

當然一定不再是個別老師、個別學校的勾結(jié)和利益輸送，而是在可監(jiān)管范圍內(nèi)，透明的機制下的精誠合作。讓培訓機構(gòu)參與到課后服務(wù)、校內(nèi)托管、周末素質(zhì)活動中來。充分調(diào)動社會資源，最大化的利用培訓機構(gòu)的價值，未嘗不是一件兩全其美的好事。（已經(jīng)有國外的經(jīng)驗）

以上為發(fā)展方向上的思考。

當然，歷史的進程總是曲折的，教培發(fā)展亦如是，在這個過程中，肯定會有誤傷、疏漏，甚至倒退，但是，總體是向前的，向好的。



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作者：百家號教培江湖

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