教培行業(yè)會(huì)消失嗎？

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最近不少老師很焦慮。茶飯不思。

給我留言說，能不能談?wù)劷膛嗬蠋熑绾伟l(fā)展轉(zhuǎn)型。

剛好今天和一位媒體記者聊了下，他們也要策劃一期教培老師何去何從的紀(jì)錄短片，所以在四處打探消息，搜集素材，說明教培行業(yè)現(xiàn)在也是備受關(guān)注了。不僅我們自己在思考未來，很多人都在思考。

關(guān)于教培的未來發(fā)展，我能想到以下三個(gè)方向，不如一起來看下。

01.

教培行業(yè)還會(huì)長(zhǎng)期存在。

教培行業(yè)會(huì)消失嗎？

我覺得不會(huì)，只要教育還存在，因材施教這四個(gè)字就決定了教育一定是有個(gè)性化需求的。不管以后是中高考的分流進(jìn)一步加劇了補(bǔ)習(xí)提分的剛需化，還是素質(zhì)教育逐漸升級(jí)納入考核選拔范圍?？傆泻⒆痈簧详?duì)伍，也總有家長(zhǎng)希望孩子在大鍋飯之外多一點(diǎn)提升。

中國(guó)五千年的飲食文化告訴你：小鍋炒菜才香。

所以，市場(chǎng)需求在這里放著，教培就不會(huì)徹底消失。

另外從政策層面來看，哪怕現(xiàn)階段國(guó)家重點(diǎn)整治要壓減的學(xué)科培訓(xùn)，也沒有任何一個(gè)政策出來說要全面取締學(xué)科培訓(xùn)。

從某種意義上來說，告別純市場(chǎng)化運(yùn)作之后，教培只會(huì)越來越規(guī)范，很有可能和基礎(chǔ)教育一樣成為官方辦學(xué)的一部分。教培機(jī)構(gòu)和教培從業(yè)者只能沿著上面規(guī)劃的路線走，戴著鐐銬跳舞。

而網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些地區(qū)“一刀切”，基本上切的都是上課時(shí)間，比如寒暑假不讓補(bǔ)課，這個(gè)時(shí)候寒暑假只能關(guān)停，在沒有替代措施之前，關(guān)停了沒有政治風(fēng)險(xiǎn)。所以，地方政府大多選擇一刀切關(guān)停。

但這也是屬于雙減意見之內(nèi)的，而雙減保留了平時(shí)的口子，也就留了余地。說明政策制定者也看到家長(zhǎng)的需求不可能一下子就憑空消失，三限之下，把學(xué)科培訓(xùn)壓縮在可控范圍之內(nèi)，不再對(duì)主流義務(wù)教育產(chǎn)生任何威脅和動(dòng)搖，那么壓減的任務(wù)完成后，教培也會(huì)迎來相對(duì)安穩(wěn)的平穩(wěn)期。

所以，校外培訓(xùn)與校內(nèi)教育將長(zhǎng)期共存。

02.

教培去資本化，回歸教育本質(zhì)

官方態(tài)度明確：教育必須去資本化，教培機(jī)構(gòu)禁止上市。純市場(chǎng)化的黃金時(shí)代結(jié)束了，教培迎來了官方強(qiáng)監(jiān)管時(shí)代，政府參與越來越多，教培機(jī)構(gòu)越來越向組織靠攏，和任何壯大的組織形態(tài)一樣，必須受到嚴(yán)格的管控，教培野蠻生長(zhǎng)了這么久，終于該收網(wǎng)了。

身處洪流中的老師和從業(yè)者們也不用過于焦慮，因?yàn)槿魏涡袠I(yè)都有這么一個(gè)過程。在社會(huì)主義制度下，不可能任由資本化運(yùn)作。此前的P2P，還有最近的滴滴、螞蟻金服等等，已經(jīng)證明。

我們也要認(rèn)識(shí)到，資本化是把雙刃劍，大量熱錢會(huì)帶來無度的擴(kuò)張和虛假的數(shù)據(jù)泡沫。我們看到幾個(gè)靠資本吹起來的在線教育獨(dú)角獸，雙減之下裁員多猛就知道了。

這也是為什么整改初期，很多同行其實(shí)是抱著歡迎的態(tài)度，大家對(duì)資本的深惡痛絕其實(shí)是相通的。

有朋友在某上市公司旗下的英語機(jī)構(gòu)工作，她說感受不到身邊的人對(duì)教育的熱愛，純粹是沖著工資高。大家是以電商的思維在做教育，主管領(lǐng)導(dǎo)都是外行，做出來的東西不倫不類。

此次治理教培，更多是從去資本化、壓減數(shù)量著手，長(zhǎng)期看，是有利于行業(yè)自凈的。擠出去的是泡沫，留下的就是精英。也是真正熱愛教育的人。

留下來的機(jī)構(gòu)，會(huì)在政策的指引下，規(guī)規(guī)矩矩做人、堂堂正正辦事。

所以，回歸教育本質(zhì)是件不得不做、也必須做好的事情。

03.

校內(nèi)和校外有可能未來會(huì)達(dá)成某種和解。

我們必須看到，教培的存在對(duì)于社會(huì)的發(fā)展是有他的積極意義的，它不因?yàn)檫@個(gè)階段被整頓就可以否定。最初民促法的頒發(fā)，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)，就是為了補(bǔ)充了公辦教育的不足。

在線教育的飛速發(fā)展也提升了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熟悉度和認(rèn)知，讓學(xué)習(xí)不再是局限于某一個(gè)時(shí)間地點(diǎn)的事情，更加優(yōu)質(zhì)的教育資源可以變得隨時(shí)隨地可得，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)和北上廣深的孩子們可以學(xué)到一樣的名師課程，從這個(gè)層面上講，在線教育有助于抹平城鄉(xiāng)的差距，縮小這份隔閡。

既然網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)發(fā)展到這個(gè)地步，只要加以規(guī)范管理，充分發(fā)揮這項(xiàng)利器，用在線教育向王者榮耀們開炮，比單純的發(fā)文問責(zé)強(qiáng)多了吧，事實(shí)上這也是很多在線教育公司在思考的事情。

如何讓學(xué)習(xí)更加吸引人。

可以看到的是，我國(guó)的教育資源還將長(zhǎng)期處在相對(duì)不均衡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，這時(shí)候，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在多少會(huì)起到彌補(bǔ)和縫合。

如果讓公辦教育和民辦教育，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真正的牽手合作。公辦教育完成自己的普及化教育，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來承接個(gè)性化教育，大鍋飯和小灶結(jié)合，孩子們吃的會(huì)更開心更健康。

當(dāng)然一定不再是個(gè)別老師、個(gè)別學(xué)校的勾結(jié)和利益輸送，而是在可監(jiān)管范圍內(nèi)，透明的機(jī)制下的精誠合作。讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與到課后服務(wù)、校內(nèi)托管、周末素質(zhì)活動(dòng)中來。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，最大化的利用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的價(jià)值，未嘗不是一件兩全其美的好事。（已經(jīng)有國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)）

以上為發(fā)展方向上的思考。

當(dāng)然，歷史的進(jìn)程總是曲折的，教培發(fā)展亦如是，在這個(gè)過程中，肯定會(huì)有誤傷、疏漏，甚至倒退，但是，總體是向前的，向好的。



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作者：百家號(hào)教培江湖

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