1977：以科舉和高考為代表的考試制度如何影響中國？

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第56回 十年窗下無人問，一舉成名天下知

1977年12月，一群特殊的人走入一間間教室，這其中年齡最大的超過三十歲，年齡最小的不過二十來歲，有不少父子、母女、兄弟姐妹、師生、夫妻一起攜手走進(jìn)考場，時(shí)隔十年，高考的大門再次敞開，高校的大門也終于再一次公平公開地對所有學(xué)子開放。


這一切的改變都源自于兩個(gè)月前的一份通知，1977年10月12日，教育部發(fā)布《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》，正式宣布高考將于1977年12月舉行，由各省單獨(dú)出卷，考試時(shí)間也因?yàn)楦魇∏闆r并不能統(tǒng)一，大多數(shù)集中在12月中旬開考。

這一份通知在全國引起軒然大波，人們聞?dòng)嵄甲呦喔?，學(xué)子摩拳擦掌，在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，570萬學(xué)子白天工作，夜里挑燈復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)高考，雖然只有27萬人被錄取，走入高等院校，然而1977年恢復(fù)高考的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高等教育本身的意義，也蓋過了之后歷屆高考的風(fēng)頭，因?yàn)檫@是新中國吹響了進(jìn)軍現(xiàn)代化的號角，也開啟了改革開放的時(shí)代浪潮，直接決定了中國命運(yùn)的走向，春雷乍響天下驚，神州一夜盡春風(fēng)！

說起高考，很多人會說這是改變一個(gè)人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其實(shí)高考背后所代表的考試制度更是一個(gè)國家繁榮昌盛的基石，每一次人才選拔制度的變更，都將成為一個(gè)時(shí)代興衰盛亡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

那么，問題來了，中國從古至今的人才選拔制度經(jīng)歷了怎樣的變遷？以高考為代表的考試制度何時(shí)在中國出現(xiàn)？這種制度又是如影響中國的歷史進(jìn)程的？

01 從毛遂自薦到舉孝廉

夏商周三代，讀書識字，出仕做官，還是貴族們的特權(quán)，商湯周文、伊伊太公其背后無不是有著一個(gè)部落的支撐，人才的流動(dòng)也多是局限于部落內(nèi)部，并且世襲罔替，父死子替，階層固化。隨著西周的崩潰，平王東遷洛陽，周王室的權(quán)威跌入谷底，諸侯爭霸兼并加劇，戰(zhàn)爭帶來舊貴族的衰落和新貴族的崛起，人才也開始在各個(gè)諸侯國之間自由流動(dòng)。

思想文化在交流碰撞中擦出耀眼的火花，春秋末期，諸子百家也成為這個(gè)時(shí)代最耀眼的群星，特別是儒家先師孔子提倡有教無類，打破門第觀念，教育不再是貴族的特權(quán)，平民也開始有了接受教育的機(jī)會，也由此崛起了新的階層，士！士的崛起，直接葬送了孔子心心念念試圖恢復(fù)周禮的夢想，卻奠定了中國近千年的社會主力階層。
孔子

春秋戰(zhàn)國時(shí)代，雖然諸子百家為了擴(kuò)容門派勢力，不斷招收學(xué)子，但受制于書籍獲取的難度、老師數(shù)量的稀少，這些終歸只是少數(shù)人才能參與的高端活動(dòng)。那么，接受了教育，怎么才能展現(xiàn)自身的才華，為君王所賞識，一展胸中抱負(fù)呢？答案是毛遂自薦。

自薦的玩法，下策是看好某一方勢力后，投身門下成為門客，享受一定俸祿的同時(shí)也出人出力，這種方式需要等待一段出人頭地的時(shí)間，畢竟沒有人能夠輕易相信一個(gè)剛加盟的人。比如商鞅在魏國時(shí)，投身魏惠王相國公孫痤門下，苦等十余年時(shí)間，直到公孫痤病重之時(shí)，才得到推薦，怎一個(gè)慘字了得，當(dāng)然商鞅的才學(xué)，小小的魏國也容納不下！

中策則是看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，幫助某一方勢力解決棘手問題，這種方式風(fēng)險(xiǎn)較高，帶來的回報(bào)也是非常豐厚滴，比如齊國田單，最初不過市掾，管理臨淄市場秩序，類似于今天的城管隊(duì)長，在樂毅率領(lǐng)五國軍隊(duì)接連攻克齊國城池，齊國危難之際，田單堅(jiān)守即墨，以火牛陣大敗燕軍，收復(fù)齊國失地，最后田單獲得收益是啥？拜為相國，封安平君，大約相當(dāng)于今天的國務(wù)院總理之職吧。試問如何從一個(gè)城管做到一國總理？請看田單勵(lì)志傳奇！
火牛陣

上策就相對簡單多了，既沒有中策的風(fēng)險(xiǎn)，也沒有下策那樣的漫長等待，可謂出將入相，封官拜侯的做官必備技能，這一技能那就是直接上書一國君王，直抒胸臆，在君王面前展現(xiàn)才華，君王看中了，那么恭喜你，通天大道為你打開，否則，哪來的回哪去。當(dāng)然想要在這一道路上通關(guān)，步驟也很簡單，就三步，第一步上書君王，第二步君王召見，第三步打動(dòng)君王。然而就這三步，卻難如登天，君王居于深宮之內(nèi)，一個(gè)無權(quán)無勢之人如何將書信或者奏章呈遞給君王呢？能夠打通這三步之人，無一不是在歷史中留下濃墨重彩一筆的一方巨搫，比如商鞅之于秦孝公，張儀之于惠文王，范雎之于昭襄王。

這種方式下成功率雖低，一旦成功，未來相國可期！

等到秦漢兩代大一統(tǒng)王朝的建立，這種效率低下的自薦模式再也無法滿足龐大帝國疆域日益增長的人才需求，并且也為了避免地方勢力豢養(yǎng)門客對抗中央王朝，由中央政府直接任命的地方官府充當(dāng)了伯樂功能，通過舉孝廉的方式，源源不斷地從地方抽調(diào)人才供職于中央，在加強(qiáng)中央集權(quán)的同時(shí)，人才匯聚之中也成就了一個(gè)強(qiáng)盛的帝國。

02 從九品中正制到科舉制

從世官制到察舉制，是時(shí)代的進(jìn)步，標(biāo)志著人才選拔的制度化，春秋末期出現(xiàn)的士族取代世襲罔替的奴隸貴族，成為新的政治集團(tuán)，隨著其發(fā)展壯大，士族也開始出現(xiàn)分化，世家大族和寒門子弟之間的差距也越來越大，矛盾開始凸顯。

東漢王朝依靠地方豪族建立，建國之后也給予地方大族諸多便利，最終豪門與寒門的貧富差距急劇分化，醞釀出黃巾起義的浪潮，東漢王朝隨之走向末路，曹操和諸葛亮等有遠(yuǎn)見之士都預(yù)見了這種弊端，紛紛啟用寒門子弟，動(dòng)用法家手段，試圖撥亂反正，奈何大勢已成，最終無奈三國歸于出身豪門貴族司馬氏建立的晉國。

這些豪門貴族為了長久掌握權(quán)勢，于是開始推行九品中正制，九品中正制從出生開始便帶著旗幟鮮明的等級屬性，上品無寒門，下品無士族，極大地削弱了中央王朝的實(shí)力，如此制度下的王朝如何興盛？八王之亂、永嘉之亂、五胡亂華、衣冠南渡、南北對立，硬生生將一個(gè)強(qiáng)盛的民族帶入亡國滅種的危機(jī)邊緣。

如何選拔出人才，避免世家豪門對于政壇的強(qiáng)大影響，成為南北朝亂世中每一個(gè)求存的君王所必須思考的問題，早在南齊北魏時(shí)期，以考試的形式選拔人才便已出現(xiàn)，隋朝開皇年間，隋文帝正式下令全國征詔賢良，科舉制誕生，并逐漸成為之后歷朝歷代選舉人才主要方式。

科舉制，無疑是古代中國獻(xiàn)給世界的創(chuàng)舉，參與科舉考試的人不論身份貴賤，不論財(cái)富多寡，唯才是舉，最大程度地保證了公平、公開、公正，而以科舉制為代表的考試選拔制度直到19世紀(jì)英國發(fā)起文官制度改革，才被西方學(xué)到。

科舉制對于中國來說，還有兩層重大意義，第一層在于打破世家大族的權(quán)力壟斷，形成社會階層的流通性，唐初五宗七姓死死壓制著李唐皇室，等到唐末，五宗七姓何在？散入尋常百姓家！

第二層意義在于促進(jìn)印刷術(shù)和造紙術(shù)的進(jìn)步，參與科舉唯一的先決條件是讀書識字，這就需要大量的書籍，哪里有需求哪里就有創(chuàng)新，于是造紙術(shù)和印刷術(shù)在唐宋兩朝爆發(fā)式的發(fā)展也就不足為奇，反過來說，造紙術(shù)和印刷術(shù)的進(jìn)步也造就了大量讀書人的同時(shí)，也從根本上鞏固了科舉制的根基。

也無怪乎唐太宗會得意的說道：天下英雄盡入吾彀中矣！


03 從自主招生到統(tǒng)一考試

時(shí)間來到近代，中國飽受西方的侵略欺辱，科舉制成為阻礙中國社會改革進(jìn)步的絆腳石，在科學(xué)技術(shù)上落后，迫切地需要中國建立起完整的現(xiàn)代教育體系。

1905年9月2日，清政府所有鄉(xiāng)會試一律停止。至此，在中國歷史上延續(xù)了1300年的科舉制度正式廢除。各式新式學(xué)堂在中華大地上遍地開花，各類大學(xué)紛紛設(shè)立，各種經(jīng)世致用的實(shí)干之學(xué)成為主流。

然而，此時(shí)的中國，內(nèi)有軍閥混戰(zhàn)，外有列強(qiáng)環(huán)伺，考試只能小范圍地進(jìn)行，由各個(gè)高校自主命題，進(jìn)行招生工作。

1949年，毛主席向世界莊嚴(yán)地宣告新中國的成立，結(jié)束了軍閥混戰(zhàn)的亂局，也結(jié)束了近代中國百年的屈辱歲月，中國人民終于有機(jī)會安心地搞生產(chǎn)，謀發(fā)展，中國學(xué)子們也終于有機(jī)會靜下心來潛心學(xué)習(xí)進(jìn)修，高校的大門也終于有機(jī)會面向所有人開放。


1952年，飽受戰(zhàn)火襲擾的國民經(jīng)濟(jì)得到初步恢復(fù)和發(fā)展，這一年也是新中國首次舉行全國性統(tǒng)一高考的一年，現(xiàn)代意義上高考制度正式誕生，開辟了中國高校招生考試史的新紀(jì)元，從此開啟了中國的高考時(shí)代，也是現(xiàn)如今一年一度百萬學(xué)子同時(shí)考試盛況的開端。

1952年的高考，7月報(bào)名，8月考試，9月發(fā)榜，10月入學(xué)，短短3個(gè)月便完成了所有工作，7.3萬人參與此次考試，一共錄取6.64萬人，錄取比例高達(dá)91%，這一年新中國的教育開了一扇天窗，這一年是新中國國運(yùn)重啟的一年，王永志、郭孔輝、鐘群鵬、陳懋章、戚發(fā)軔等諸多未來奮戰(zhàn)在科研一線的中科院院士也都在這一年的高考中順利進(jìn)入大學(xué)。

1977年，中斷時(shí)隔10年的高考制度恢復(fù)，為中國輸送大量社會緊缺的各類人才，有人說1978年改革開放是新中國騰飛的起點(diǎn)，其實(shí)1977年的高考才應(yīng)該中國騰飛的國運(yùn)起點(diǎn)。


04 終章

新中國成立之初，中國人口的80%以上都是不識字的文盲，在毛主席時(shí)代，經(jīng)歷三場大規(guī)模的掃盲運(yùn)動(dòng)，近三千萬人成功掃除文盲，在龐大的基數(shù)下大量的人才開始涌現(xiàn)，又通過高考進(jìn)入高等院校深造，進(jìn)入社會后成為新中國社會主義建設(shè)的基石。

縱觀歷史來看，科舉制誕生的隋唐是中國大一統(tǒng)王朝時(shí)代的鼎盛時(shí)期，科舉制成熟的兩宋時(shí)期是古代中國文化最為鼎盛的時(shí)期，1952年全國推行統(tǒng)一性高考之后一年新中國社會主義建設(shè)如火如荼地進(jìn)行著，1977年恢復(fù)高考之后一年新中國改革開放，經(jīng)濟(jì)騰飛。

如此多的事件關(guān)聯(lián)在一起，這背后絕不是一句巧合能夠輕易解釋的。我始終認(rèn)為人才是社會進(jìn)步的核心推動(dòng)力，有了人才國家的未來才有希望。區(qū)別于普通人與人才的根本在于教育，教育開啟民智，經(jīng)歷小學(xué)6年、中學(xué)6年，近12年的學(xué)習(xí)生涯，在不斷的考試中激勵(lì)一個(gè)又一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)步，它帶給一個(gè)人的不僅僅是知識，還有集體觀念、紀(jì)律性、責(zé)任心、上進(jìn)心等等進(jìn)入社會生存的技能，這些技能在12年的反復(fù)操練中形成一個(gè)人的本能，最終在社會生產(chǎn)活動(dòng)中起到了看不見的巨大作用，這也是為何中國的工人沒有太高的學(xué)歷也能輕松碾壓諸如越南、印度等國工人的原因所在。

可以說，考試制度對于中國的影響不僅僅在于奠定一個(gè)又一個(gè)王朝興盛的根基，更重要的還在于塑造了一個(gè)民族的文化之魂，一代又一代的讀書人在考試制度的毒打下磨練心智，成長，最終反哺到中華文化上，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)絢麗多彩的詞章、深邃的思想，引領(lǐng)中國的發(fā)展進(jìn)步。

如今回過頭來看，我們更應(yīng)該感謝1977年那一場高考的恢復(fù)，它給了今天中國民族復(fù)興的底氣！

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作者：青衫彈史，軟件工程師,歷史領(lǐng)域愛好者
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