中小學(xué)教師有了選擇權(quán)、拒絕權(quán)，教師才會(huì)成為“令人羨慕的行業(yè)”

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如今，班主任的崗位成了“燙手山芋”，多數(shù)教師內(nèi)心都不太愿意接。那么教師有選擇不當(dāng)班主任的權(quán)利嗎？江海志認(rèn)為，從事理上來(lái)說(shuō)，有；從事實(shí)上來(lái)說(shuō)，無(wú)。


一、從事理上看

無(wú)論是事業(yè)單位，還是企業(yè)公司，真正好的管理從來(lái)都是尊重員工的。強(qiáng)扭的瓜不甜，不肯當(dāng)班主任的人被強(qiáng)行推上崗位，是很難做好工作的。好的學(xué)校管理不會(huì)勉強(qiáng)教師做班主任的。當(dāng)學(xué)校不會(huì)勉強(qiáng)教師做班主任的時(shí)候，教師也就有了拒絕做班主任的權(quán)利。

從事理上說(shuō)，無(wú)條件接受學(xué)校安排的任何工作是教師的義務(wù)。但是當(dāng)教師的身心有了疾病，難以承擔(dān)班主任工作時(shí)，教師是有權(quán)利拒絕的。

一言蔽之，如果學(xué)校擁有人盡其才、優(yōu)劣得所、尊重教師的好的管理，如果教師出現(xiàn)身心疾病，教師是有權(quán)利拒絕班主任崗位的。

二、從事實(shí)上看

江海志以為，從事實(shí)上看，多數(shù)教師沒(méi)有拒絕當(dāng)班主任的權(quán)利。

可以這么說(shuō)，除了少數(shù)熱愛(ài)班主任工作崗位的，多數(shù)班主任內(nèi)心都是很拒絕這個(gè)崗位。但是他們沒(méi)有權(quán)利拒絕。

從事實(shí)上來(lái)看，能夠尊重教師意愿的學(xué)校，能夠人盡其才、優(yōu)劣得所的學(xué)校實(shí)在太少。多數(shù)學(xué)校還是會(huì)死死抱住“教師應(yīng)無(wú)條件服從學(xué)校安排”的原則，使多數(shù)教師不敢拒絕。多數(shù)學(xué)校的教師往往只有接受權(quán)，還沒(méi)有選擇權(quán)。

江海志認(rèn)為，教師的確應(yīng)該無(wú)條件服從學(xué)校安排，這是原則。但原則是死的，人是活的。原則也是人制定出來(lái)的。江山認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在這條大原則下有所變通，盡肯能地尊重教師的意愿，給予教師一定的選擇權(quán)。

江海志以為，什么時(shí)候，中小學(xué)教師有了一定的選擇權(quán)、拒絕權(quán)，教師行業(yè)才會(huì)成為“令人羨慕的行業(yè)。”

有人也許會(huì)說(shuō)，如果教師有權(quán)利拒絕當(dāng)班主任，估計(jì)班主任就沒(méi)幾個(gè)人愿意當(dāng)了。個(gè)人以為，解決無(wú)人愿意當(dāng)班主任的難題其實(shí)也不難——至少有兩個(gè)辦法：師范大學(xué)設(shè)立班主任專業(yè)，畢業(yè)之后做更專業(yè)的班主任，待遇和任課教師相同。另外一個(gè)辦法就是將班主任津貼提高到“令人羨慕”的水平。某私立學(xué)校班主任津貼7500元，他們學(xué)校老師大多搶著當(dāng)班主任呢！



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作者：百家號(hào)，湖邊說(shuō)教育

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