為何一線教師對(duì)某些專家的講座一點(diǎn)興趣也沒有？

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X縣的多數(shù)學(xué)校都有校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容大多是各種各樣的專家給老師開設(shè)講座。十多年了，好像就那么一兩個(gè)專家贏得了老師們發(fā)自內(nèi)心的尊敬，熱烈的掌聲的確是表達(dá)感激的，而不是禮節(jié)性的。

是老師就躲不過校本培訓(xùn)

多年以來，一聽說有校本培訓(xùn)，多數(shù)老師都皺起眉頭，希望專家能少講一點(diǎn)，培訓(xùn)盡快結(jié)束。

十多年了，給我們進(jìn)行過校本培訓(xùn)的專家應(yīng)該不少于百人了，為何只有一兩個(gè)能贏得一線教師發(fā)自內(nèi)心的尊敬呢？一線教師到底需要怎樣的專家？

劉良華教授是少有的極受一線教師歡迎的專家

回答一線教師到底需要怎樣的專家前，江山要先說說一線教師討厭怎樣的專家。

一線教師多數(shù)非常忙，忙到有時(shí)候去洗手間都要跑著去。因此他們最痛恨地是浪費(fèi)他們時(shí)間的專家講座。但是出于禮貌，盡管痛恨，講座結(jié)束后，還要違心地給予掌聲。據(jù)我觀察和分析，浪費(fèi)一線教師時(shí)間的專家講座有以下特征：

1.講座沒料。

領(lǐng)導(dǎo)介紹專家的時(shí)候，這些專家往往有很顯赫的頭銜，甚至某些專家還著作等身。然而整個(gè)講座過程，幾乎都是人人皆知的常識(shí)，再加幾個(gè)并不難理解的專業(yè)名詞。這樣的講座我聽得太多了。我實(shí)在無法想象僅僅講了一兩個(gè)小時(shí)的常識(shí)，“專家”在簽字拿專家費(fèi)的時(shí)候，他們的內(nèi)心就沒有愧疚嗎？簽字的時(shí)候，手就不會(huì)顫抖嗎？當(dāng)然，我也無法想象，學(xué)校為什么肯花那么多錢請(qǐng)一個(gè)只會(huì)說常識(shí)的“專家”，還浪費(fèi)全校所有教職工的寶貴的時(shí)間。我還難以想象的是，就這水平，是如何拿到那么多顯赫的頭銜？就這水平，是如何著作等身的？也許有人會(huì)說，一次講座并不能代表一位專家的水平。江山以為，古人誠不余欺，古人說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。很多時(shí)候一開口，底蘊(yùn)就暴露了。更何況，是一個(gè)多小時(shí)的講座。所以，個(gè)人以為，除特殊情況，一般情況下長達(dá)1小時(shí)以上的講座基本上是可以表現(xiàn)其人文底蘊(yùn)的。

多數(shù)校本培訓(xùn)安排在下午第8節(jié)課，多數(shù)這樣的培訓(xùn)都會(huì)在第8節(jié)課后延長1到2小時(shí)。專家唾沫橫飛地說一些人人盡知的常識(shí)，時(shí)間已快到傍晚6點(diǎn)了，此刻是下班高峰期，回家的路估計(jì)已經(jīng)很堵了，要接孩子的教工恨不能有分身術(shù)，一個(gè)留著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，一個(gè)趕快去接焦急等待父母的幼兒。

最討厭的講座是“沒料”的

2.講座內(nèi)容不是一線教師所需要的。有些講座是有料的，但是很可惜，并不適用于中小學(xué)教育教學(xué)，對(duì)教師的生活也沒有幫助。講座和教學(xué)有個(gè)共同點(diǎn)就是要無限重視學(xué)情，這是講座和教學(xué)的起點(diǎn)。講座內(nèi)容對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)無意義，對(duì)教師生活無意義，講座者水平再高，也因其忽視了教師的需要，其內(nèi)容變得毫無意義。這就猶如教師水平很高，上課的內(nèi)容也很高端，但因忽視了學(xué)情，授課內(nèi)容就會(huì)毫無教學(xué)意義一樣。

3.講座內(nèi)容過于抽象，一線教師聽不懂。這個(gè)很好理解，就不解釋了。

4.講座缺少幽默的情調(diào)。要知道，下午第八節(jié)課，多數(shù)教師已經(jīng)身心俱疲。要讓他們接受講座內(nèi)容，講座者必須善于調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性。幽默風(fēng)趣是身心疲倦最好的精神按摩，也是激發(fā)一線教師學(xué)習(xí)興致的最佳方式。江山深信，腹有詩書除了氣自華外，幽默風(fēng)趣也會(huì)自然地從詩書間流淌出來。真正有水平的專家一般都很幽默。幽默是知識(shí)涵養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)的自然流露。真有學(xué)問的人，即便其性格內(nèi)向，幽默也會(huì)自然地流淌出來。

現(xiàn)在我來回答一線教師需要怎樣的專家。一要真有料，頭銜顯赫、著作等身者不一定真有料。二要善于發(fā)現(xiàn)一線教師需要怎樣的知識(shí)，能根據(jù)他們的需要準(zhǔn)備適宜的講座內(nèi)容。三要善于化抽象為具體，深入淺出。少一些抽象的理論，多一些具體的案例。四要善于幽默，有情調(diào)。




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作者：百家號(hào)，湖邊說教育

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