學校，你為什么如此為難你自己的教職工？

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近幾年來，我常常感嘆，學校為何處處為難自己的教職工。

我清晰地記得暑假前的總結(jié)大會上，分管教科研的主任公布了全校教職工本學期上的公開課名單。名單里漏掉了同事和我。

“江海志，我們的區(qū)公開課沒有被學校統(tǒng)計喲？怎么辦？”同事問道。

“有教研通知，有公開課證書，怕什么呢？”

“現(xiàn)在的規(guī)定是一切以學校記錄為準。學校記錄里沒有，評職稱時這節(jié)公開課就不能被認證，那就等于我們白上了。”

同事的話讓我想起去年6月份的一次教職工大會上人事主任關于校公開課的講話。

如今單單公開課證明是不能證明你上過這課的

“從現(xiàn)在開始，校公開課必須經(jīng)過認證。首先要提供簽到表、評價表。還要特別提醒你們，既然是校公開課，那么聽課的老師必須要有其它學科的。如果聽課老師是同一學科的，那么這節(jié)課只能是科組公開課，不是校公開課。另外，聽課老師必須要有行政領導。”

會場一片嘩然。

“我上節(jié)語文課，還得請數(shù)學老師來聽課，我請得動嗎？請數(shù)學老師觀摩語文課有意義嗎？就算人家數(shù)學老師給我面子，領導那么忙，我能請得動領導？要是領導就是不給面子，我連上校公開課的資格就沒有了?！?br>
天?。∪缃瘢汕f不能得罪領導了！否則就是天地日月給你作證，領導不來聽你的課，你的校公開課也白上了。

我最納悶的是校公開課為什么還要認證？如果懷疑老師作假，問問學生，問問聽課的老師不就清楚了嗎？干嘛要提供簽到表、評價表等等各種繁雜的資料？如果學校對自己的老師這點信任感都沒有，干脆開除老師算了，何必如此為難折騰老師？

我們感慨，看來現(xiàn)在校公開課是最難認證的。我們多數(shù)人得到的信息是區(qū)、市、省公開課只要教研通知和公開課證書就行了。

同事說一切都以學校記錄為準，主任又在全校大會上沒宣布我們倆上過的區(qū)公開課，我也有點擔心了。于是撥通主任的電話。

大會上的消息似乎沒有幾個是好消息

“那是你們沒有上交教學設計、教學反思，還有簽到表，評價表。評價表分聽課老師的評價表和教研員的總評價表。現(xiàn)在放假了，開學后，你再補資料給我吧！”

“主任，你也當過一線教師，你不覺得這樣是太為難老師了嗎？區(qū)公開課的簽到表肯定在教研員那，教研員那么忙，幾個月前的簽到表她怎么可能還保存著？區(qū)公開課的評價表也也一樣??！再說，之前只是說校公開課的認證要提供這些資料，沒說區(qū)公開課、市公開課、省公開課也要如此??！”

“不是為難老師。是去年職稱評定開了一個會，學校辦公室就這樣要求我們的?！?br>
“照你說，我上過那么多省市公開課都白上了？我都沒有簽到表。”

“那次開會前的公開課就不用簽到表了，以后的就要。以后你外出上課講學一定要找到主辦方的簽到表拍照?！?br>
“要是主辦方?jīng)]有簽到表，或者不愿意讓我拍照，該怎么辦？”

“那你讓主辦方開個說明，說明為什么不讓你拍簽到表，或者說明為什么沒有簽到表?！?br>
“要是我做不到呢？”

“那我也愛莫能助了。”

后來我了解到一些信息，大概是因為有一年的職稱評審，有老師的公開課證明是假的。所以有關部門制定了如此嚴苛的規(guī)定。我想，如果有人真要造假，而且造假水平高，再嚴苛的規(guī)定恐怕也難以完全阻止這些造假者。但是如此嚴苛的規(guī)定的確為難了絕大多數(shù)老老實實的一線教師。讓我們絕大多數(shù)一線教師產(chǎn)生不被信任感，降低我們對學校的認同感，從而影響我們工作的積極性。


近年來，豈只是公開課認證在為難我們一線教師，關于評職稱的事幾乎處處與我們?yōu)殡y。我隨筆列幾條：

1.必須有支教經(jīng)歷或在薄弱學校從教經(jīng)歷。支教時間必須達到1年。此規(guī)定一出，個個想評職稱的都想申請支教，問題是全區(qū)的支教名額就那么幾個，問題是全區(qū)有幾千老師，要評職稱的不下于1千吧？有些老師一畢業(yè)就在生源較好的學校工作，如果爭取不到支教名額，估計一輩子也別想評高級了。還有些老師很困惑，不知道自己從前工作的學校算不上薄弱學校，自己有沒有資格評高級。有關部門說，薄弱學校的名單每年都不一樣，這個學校今年是薄弱學校，明年就不一定是了。天?。∵@不是為難我們，是什么呢？


2.所有教科研成果必須是5年之內(nèi)的。不少老師教科研成果的高峰期往往就在工作后3年左右，你現(xiàn)在如此規(guī)定，那么這些老師的所有教科研成果就被全部清零了，一切都要重新開始?？墒?，不少上了年紀的老師你要他們拿出剛剛工作時的那份干勁去爭取教科研成果，豈不是強人所難？

3.師德一票否決權(quán)。這本身是對的。問題是在不少學校，老師的師德如何，往往就是領導說了算。那些正直、善良、進取的老師往往不會和領導搞關系，還往往一不小心就得罪了領導。如此以來，無比正確的“師德一票否決權(quán)”就演變成師德有問題的領導打壓正直、上進老師的“尚方寶劍”。

師德一票否決往往成了打壓優(yōu)秀教師的利器

豈止職稱評定，近年來學校似乎處處與我們一線教師為難。比如說，請病假等考勤制度。

很久很久以前請病假是基本不扣工資的，但是現(xiàn)在是要扣的，而且還扣得很多。有些學校請1天病假竟然要扣掉月工資的二十分之一。請事假也是扣這么多。如此規(guī)定下，有些家庭經(jīng)濟不佳的教師真地連病假都不敢請了，都請不起了。有個教師同行曾經(jīng)請了一個月的病假，她說那個月的工資只有原來的15%。雖然生病有醫(yī)保，但是還是要花不少錢的，很多自費藥是不能報銷的。我們教師現(xiàn)在也淪落到不敢病和因病致貧的地步了。這在從前，是不可想象的。剛工作的02年，我請過2個月病假，每個月只扣了我100多元，我安安心心地在醫(yī)院養(yǎng)病。我現(xiàn)在只能加強體育鍛煉，祈禱不要生病。否則如今的規(guī)定會讓我無法在醫(yī)院里安心養(yǎng)病的。從前可以讓我們安心養(yǎng)病，為什么現(xiàn)在就不能？這不是在為難我們嗎？

考勤打卡大概是目前最讓人厭煩的制度了。有些學校一天打卡2次，有的一天竟然4次。

我經(jīng)歷過一天4次，也經(jīng)歷過一天2次。

每天都有些上了年紀的老教師突然糾結(jié)到底有沒有打卡。沒辦法，只好去辦公室查打卡記錄。如果真忘了打卡，就得帶上一個學生、一個同事來學校辦公室。學生證明自己上了課，同事證明自己按時到了辦公室。

我想，打卡制度再嚴，也無法管理個別消極工作的老師。留得住人，留不住心。對于多數(shù)認真工作的老師，如此嚴苛的打卡制度簡直就是對老師人格的羞辱，就是為難老師。


兢兢業(yè)業(yè)工作的老師卻被自己的單位處處為難，這是為什么？人本主義管理深入人心的今天，卻如此不信任自己的教職工，為難自己的教職工，我實在想不明白。

不被信任，處處被為難的教師很難全心全意地工作，很難把學校當作奮斗的舞臺！





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作者：百家號，湖邊說教育

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