學(xué)校，你為什么如此為難你自己的教職工？

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近幾年來(lái)，我常常感嘆，學(xué)校為何處處為難自己的教職工。

我清晰地記得暑假前的總結(jié)大會(huì)上，分管教科研的主任公布了全校教職工本學(xué)期上的公開(kāi)課名單。名單里漏掉了同事和我。

“江海志，我們的區(qū)公開(kāi)課沒(méi)有被學(xué)校統(tǒng)計(jì)喲？怎么辦？”同事問(wèn)道。

“有教研通知，有公開(kāi)課證書(shū)，怕什么呢？”

“現(xiàn)在的規(guī)定是一切以學(xué)校記錄為準(zhǔn)。學(xué)校記錄里沒(méi)有，評(píng)職稱時(shí)這節(jié)公開(kāi)課就不能被認(rèn)證，那就等于我們白上了。”

同事的話讓我想起去年6月份的一次教職工大會(huì)上人事主任關(guān)于校公開(kāi)課的講話。

如今單單公開(kāi)課證明是不能證明你上過(guò)這課的

“從現(xiàn)在開(kāi)始，校公開(kāi)課必須經(jīng)過(guò)認(rèn)證。首先要提供簽到表、評(píng)價(jià)表。還要特別提醒你們，既然是校公開(kāi)課，那么聽(tīng)課的老師必須要有其它學(xué)科的。如果聽(tīng)課老師是同一學(xué)科的，那么這節(jié)課只能是科組公開(kāi)課，不是校公開(kāi)課。另外，聽(tīng)課老師必須要有行政領(lǐng)導(dǎo)?！?br>
會(huì)場(chǎng)一片嘩然。

“我上節(jié)語(yǔ)文課，還得請(qǐng)數(shù)學(xué)老師來(lái)聽(tīng)課，我請(qǐng)得動(dòng)嗎？請(qǐng)數(shù)學(xué)老師觀摩語(yǔ)文課有意義嗎？就算人家數(shù)學(xué)老師給我面子，領(lǐng)導(dǎo)那么忙，我能請(qǐng)得動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)？要是領(lǐng)導(dǎo)就是不給面子，我連上校公開(kāi)課的資格就沒(méi)有了?！?br>
天??！如今，可千萬(wàn)不能得罪領(lǐng)導(dǎo)了！否則就是天地日月給你作證，領(lǐng)導(dǎo)不來(lái)聽(tīng)你的課，你的校公開(kāi)課也白上了。

我最納悶的是校公開(kāi)課為什么還要認(rèn)證？如果懷疑老師作假，問(wèn)問(wèn)學(xué)生，問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課的老師不就清楚了嗎？干嘛要提供簽到表、評(píng)價(jià)表等等各種繁雜的資料？如果學(xué)校對(duì)自己的老師這點(diǎn)信任感都沒(méi)有，干脆開(kāi)除老師算了，何必如此為難折騰老師？

我們感慨，看來(lái)現(xiàn)在校公開(kāi)課是最難認(rèn)證的。我們多數(shù)人得到的信息是區(qū)、市、省公開(kāi)課只要教研通知和公開(kāi)課證書(shū)就行了。

同事說(shuō)一切都以學(xué)校記錄為準(zhǔn)，主任又在全校大會(huì)上沒(méi)宣布我們倆上過(guò)的區(qū)公開(kāi)課，我也有點(diǎn)擔(dān)心了。于是撥通主任的電話。

大會(huì)上的消息似乎沒(méi)有幾個(gè)是好消息

“那是你們沒(méi)有上交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，還有簽到表，評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)表分聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)表和教研員的總評(píng)價(jià)表?，F(xiàn)在放假了，開(kāi)學(xué)后，你再補(bǔ)資料給我吧！”

“主任，你也當(dāng)過(guò)一線教師，你不覺(jué)得這樣是太為難老師了嗎？區(qū)公開(kāi)課的簽到表肯定在教研員那，教研員那么忙，幾個(gè)月前的簽到表她怎么可能還保存著？區(qū)公開(kāi)課的評(píng)價(jià)表也也一樣?。≡僬f(shuō)，之前只是說(shuō)校公開(kāi)課的認(rèn)證要提供這些資料，沒(méi)說(shuō)區(qū)公開(kāi)課、市公開(kāi)課、省公開(kāi)課也要如此??！”

“不是為難老師。是去年職稱評(píng)定開(kāi)了一個(gè)會(huì)，學(xué)校辦公室就這樣要求我們的。”

“照你說(shuō)，我上過(guò)那么多省市公開(kāi)課都白上了？我都沒(méi)有簽到表?！?br>
“那次開(kāi)會(huì)前的公開(kāi)課就不用簽到表了，以后的就要。以后你外出上課講學(xué)一定要找到主辦方的簽到表拍照?！?br>
“要是主辦方?jīng)]有簽到表，或者不愿意讓我拍照，該怎么辦？”

“那你讓主辦方開(kāi)個(gè)說(shuō)明，說(shuō)明為什么不讓你拍簽到表，或者說(shuō)明為什么沒(méi)有簽到表。”

“要是我做不到呢？”

“那我也愛(ài)莫能助了?！?br>
后來(lái)我了解到一些信息，大概是因?yàn)橛幸荒甑穆毞Q評(píng)審，有老師的公開(kāi)課證明是假的。所以有關(guān)部門(mén)制定了如此嚴(yán)苛的規(guī)定。我想，如果有人真要造假，而且造假水平高，再嚴(yán)苛的規(guī)定恐怕也難以完全阻止這些造假者。但是如此嚴(yán)苛的規(guī)定的確為難了絕大多數(shù)老老實(shí)實(shí)的一線教師。讓我們絕大多數(shù)一線教師產(chǎn)生不被信任感，降低我們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，從而影響我們工作的積極性。


近年來(lái)，豈只是公開(kāi)課認(rèn)證在為難我們一線教師，關(guān)于評(píng)職稱的事幾乎處處與我們?yōu)殡y。我隨筆列幾條：

1.必須有支教經(jīng)歷或在薄弱學(xué)校從教經(jīng)歷。支教時(shí)間必須達(dá)到1年。此規(guī)定一出，個(gè)個(gè)想評(píng)職稱的都想申請(qǐng)支教，問(wèn)題是全區(qū)的支教名額就那么幾個(gè)，問(wèn)題是全區(qū)有幾千老師，要評(píng)職稱的不下于1千吧？有些老師一畢業(yè)就在生源較好的學(xué)校工作，如果爭(zhēng)取不到支教名額，估計(jì)一輩子也別想評(píng)高級(jí)了。還有些老師很困惑，不知道自己從前工作的學(xué)校算不上薄弱學(xué)校，自己有沒(méi)有資格評(píng)高級(jí)。有關(guān)部門(mén)說(shuō)，薄弱學(xué)校的名單每年都不一樣，這個(gè)學(xué)校今年是薄弱學(xué)校，明年就不一定是了。天??！這不是為難我們，是什么呢？


2.所有教科研成果必須是5年之內(nèi)的。不少老師教科研成果的高峰期往往就在工作后3年左右，你現(xiàn)在如此規(guī)定，那么這些老師的所有教科研成果就被全部清零了，一切都要重新開(kāi)始?？墒?，不少上了年紀(jì)的老師你要他們拿出剛剛工作時(shí)的那份干勁去爭(zhēng)取教科研成果，豈不是強(qiáng)人所難？

3.師德一票否決權(quán)。這本身是對(duì)的。問(wèn)題是在不少學(xué)校，老師的師德如何，往往就是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算。那些正直、善良、進(jìn)取的老師往往不會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)搞關(guān)系，還往往一不小心就得罪了領(lǐng)導(dǎo)。如此以來(lái)，無(wú)比正確的“師德一票否決權(quán)”就演變成師德有問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)打壓正直、上進(jìn)老師的“尚方寶劍”。

師德一票否決往往成了打壓優(yōu)秀教師的利器

豈止職稱評(píng)定，近年來(lái)學(xué)校似乎處處與我們一線教師為難。比如說(shuō)，請(qǐng)病假等考勤制度。

很久很久以前請(qǐng)病假是基本不扣工資的，但是現(xiàn)在是要扣的，而且還扣得很多。有些學(xué)校請(qǐng)1天病假竟然要扣掉月工資的二十分之一。請(qǐng)事假也是扣這么多。如此規(guī)定下，有些家庭經(jīng)濟(jì)不佳的教師真地連病假都不敢請(qǐng)了，都請(qǐng)不起了。有個(gè)教師同行曾經(jīng)請(qǐng)了一個(gè)月的病假，她說(shuō)那個(gè)月的工資只有原來(lái)的15%。雖然生病有醫(yī)保，但是還是要花不少錢(qián)的，很多自費(fèi)藥是不能報(bào)銷的。我們教師現(xiàn)在也淪落到不敢病和因病致貧的地步了。這在從前，是不可想象的。剛工作的02年，我請(qǐng)過(guò)2個(gè)月病假，每個(gè)月只扣了我100多元，我安安心心地在醫(yī)院養(yǎng)病。我現(xiàn)在只能加強(qiáng)體育鍛煉，祈禱不要生病。否則如今的規(guī)定會(huì)讓我無(wú)法在醫(yī)院里安心養(yǎng)病的。從前可以讓我們安心養(yǎng)病，為什么現(xiàn)在就不能？這不是在為難我們嗎？

考勤打卡大概是目前最讓人厭煩的制度了。有些學(xué)校一天打卡2次，有的一天竟然4次。

我經(jīng)歷過(guò)一天4次，也經(jīng)歷過(guò)一天2次。

每天都有些上了年紀(jì)的老教師突然糾結(jié)到底有沒(méi)有打卡。沒(méi)辦法，只好去辦公室查打卡記錄。如果真忘了打卡，就得帶上一個(gè)學(xué)生、一個(gè)同事來(lái)學(xué)校辦公室。學(xué)生證明自己上了課，同事證明自己按時(shí)到了辦公室。

我想，打卡制度再嚴(yán)，也無(wú)法管理個(gè)別消極工作的老師。留得住人，留不住心。對(duì)于多數(shù)認(rèn)真工作的老師，如此嚴(yán)苛的打卡制度簡(jiǎn)直就是對(duì)老師人格的羞辱，就是為難老師。


兢兢業(yè)業(yè)工作的老師卻被自己的單位處處為難，這是為什么？人本主義管理深入人心的今天，卻如此不信任自己的教職工，為難自己的教職工，我實(shí)在想不明白。

不被信任，處處被為難的教師很難全心全意地工作，很難把學(xué)校當(dāng)作奮斗的舞臺(tái)！





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作者：百家號(hào)，湖邊說(shuō)教育

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