其實，中小學教師的脖子一直被“掐著”

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近日安徽某教師暑假補課，被社區(qū)工作人員掐脖子的視頻一時傳遍全網(wǎng)?？淳W(wǎng)友評論，本人發(fā)現(xiàn)，很多人對社區(qū)工作人員掐補課教師脖子的行為甚為不滿。激憤之余，我悲哀地發(fā)現(xiàn)，其實我們中小學教師的脖子一直被“掐著”。

先談談補課教師被“掐脖子”事件本身。

當然，暑假補課是違法的。但是，評價任何事，除了法律之外，還有道德。被掐脖子的教師的行為自然是違法的，要受到法律的懲戒。但是，從道德層面看這件事，被掐脖子的教師也有令人同情的地方。

首先，該教師沒有強迫學生暑假補課，暑假補課是學生以及背后家長的自愿行為。通俗地說，暑假補課，是你情我愿的自發(fā)行為。在中高考競爭愈來愈激烈的大背景下，學生以及背后的家長希望通過暑假補課提高學習成績，以便在中高考的競爭中取得優(yōu)勢，這是很自然的社會行為。一言蔽之，補課、暑假補課是社會需要，這種社會需要是愈來愈激烈的中高考競爭催生的。因此，掐補課教師的脖子，是治標不治本的行為。補課教師以被掐脖子和接受其它懲戒的方式在為愈來愈激烈的應試教育“背鍋”。最應該被掐脖子的是中高考競爭愈來愈激烈的應試教育。安徽教師被掐脖子顯然是可憐的“背鍋俠”！

其次，從視頻來看，被掐脖子的教師沒有使用任何暴力手段抵制和抗拒社區(qū)工作人員的行為，也沒有試圖逃跑的跡象。那么，社區(qū)工作人員就不應該使用掐脖子這種較為暴力的行為控制補課教師。在這種情況下，社區(qū)工作人員的掐脖子行為就是對教師人格尊嚴的侵犯。

再則，如果教師有足夠高的工資，僅憑工資收入就能過上體面的生活，本人相信，沒有多少教師在經(jīng)歷了一個疲憊不堪的學期后，愿意在本應休養(yǎng)生息的暑假偷偷摸摸地補課。因此，要禁止教師有償補課，僅僅依靠禁令是不夠的，還需要大幅度提高教師待遇。說白了，假期補課的教師，多數(shù)是為了生存，多數(shù)是為了更好地養(yǎng)家糊口，多數(shù)是為了過上體面的生活。我想被掐脖子的安徽教師應該就是多數(shù)中的一員。不過他很不體面，先是偷偷摸摸，后是被掐脖子，被懲戒。

另外，我相信社區(qū)工作人員對補課教師掐脖子的行為源于內(nèi)心的價值觀：教師是可以掐脖子的軟柿子，教師就應該被掐脖子。多年以來，某些不良媒體對教師以偏概全的、污名化的報道使不少人誤以為多數(shù)中小學教師道德敗壞，該掐脖子。從教二十年的我認為，各行各業(yè)都有敗類，中小學教師群體自然不乏敗類，但多數(shù)教師在師德這一大是大非上是沒有問題的，是不該被掐脖子的。

細細想來，被掐脖子的豈止這位安徽教師，我們中小學教師的“脖子”其實一直被掐著。

如果你想評職稱，那么你的“脖子”就會一直被學校管理層掐著。學校管理層可以通過工作安排讓你“不足工作量”。只要一學期“不足工作量”，五年之內(nèi)，你就沒資格參加職稱評審了。如果你想評高級，那么“三等功”、“區(qū)嘉獎”、“區(qū)市優(yōu)秀教師”等綜合榮譽就是剛需條件，而這些綜合榮譽，學校管理層只會頒給校長、副校長等管理層自己仁，還有他們青睞的一線教師。當下，能受學校管理層青睞的一線教師最重要的“素養(yǎng)”是“聽話”，其次才是教育教育能力。教育教學能力再強，一旦得罪學校管理層，這些綜合榮譽幾乎是不可能得到的。

然而，真正優(yōu)秀的一線教師多數(shù)從來都是“不聽話”的，多數(shù)從來都不會逢迎領(lǐng)導的。因而不少真正優(yōu)秀的一線教師一直被領(lǐng)導掐脖子，連評個中級都很困難，更不要說評高級了。

當下，職稱幾乎就是中小學教師的職業(yè)前途。而評職稱的方方面面，我們一線教師都難免不被領(lǐng)導“掐脖子”！

與一線教師“被掐脖子”相對應的是，以校長為首的學校管理層管理教師的辦法基本是就是“掐脖子”。沒人愿意做班主任，于是學校宣布，職稱評審校內(nèi)PK方案中增加班主任年限得分的上限，同時宣布，除體育老師外，任何教師評職稱，都必須有班主任工作經(jīng)歷。用職稱來掐一線教師的脖子，逼著他們不得不做班主任。

每當學校工作安排不合理的時候，每當某教師希望學校重新安排其工作時，不少學校的辦法仍然是“掐脖子”——不服從學校工作安排，年度考核為不合格。在學校，年度考核不合格離被開除已經(jīng)不遠了。

多年以來，不少學校的教師管理，其殺手锏其實就是“掐教師的脖子”，逼迫教師就范，逼迫教師“聽話”，服從。

其實，掐教師脖子的除了學校管理層外，還有其它管理部門，比如繼續(xù)教育。你不是反感繼續(xù)教育沒用，浪費時間嗎？好！某管理部門規(guī)定，任何教師，包括行輔，一年不完成近100個學時的繼續(xù)教育，年度考核一律為不合格，取消任何評優(yōu)評先的資格，取消評職稱的資格。如此霸氣的規(guī)定，將所有教師的脖子掐得死死的，不得不乖乖就范！

那么，多年以來，為何很少有中小學教師激憤于學校管理的“掐脖子”行為，憤而辭職呢？理由其實也很簡單，我們職業(yè)的特殊性讓我們生存的脖子被牢牢掐住。有一種說法，教十年小學，小學水平；教十年初中，初中水平；教十年高中，高中水平。通常情況下，從事中小學教學工作五年以上，往往就喪失了改行的綜合素質(zhì)。當下的中小學教學生態(tài)讓多數(shù)教師除了教學生做題，這唯一的“本領(lǐng)”外，再無其它足以謀生的本領(lǐng)和素養(yǎng)。這就是，明知被“掐脖子”，日日生活在被“掐脖子”的難受中，沒有多少人敢于反抗的原因，我們生存的脖子已經(jīng)牢牢被我們的職業(yè)特殊性掐住了。

愿“掐脖子”終將遠離我們！




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作者：百家號，湖邊說教育

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