中小學教師輪崗應該緩行！

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只要和尚不把經(jīng)念歪，中小學教師輪崗一定是利大于弊，對于教育發(fā)展的均衡性、公平性是大有裨益的。其它國家和地區(qū)的實踐已經(jīng)證明了這一點。

但是，和尚能不能把經(jīng)念好，我?guī)缀鯖]有多少信心。根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，念歪的可能性是很大的。倘若念歪，不僅無法促進教育發(fā)展的均衡性和公平性，還會對教師產(chǎn)生各種負面的影響。

現(xiàn)在就來談談可能的負面影響。

1.被輪崗的很可能是管理層反感的邊緣教師。

多數(shù)情況下，多數(shù)教師的住房是根據(jù)上下班的方便而購置的。輪崗，大概率是上班交通大大不如從前。再加上新的學校，新的學生，一切都是新的，任何教師都會有一個或長或短的適應期。從教師角度來看，大多數(shù)教師是不愿意輪崗的。如此一來，倘若沒有有效的監(jiān)督約束機制，管理層必然將其反感的邊緣教師輪崗到偏遠學校。輪崗，這個促進教育均衡化、公平化的利器就成了管理層打擊不聽話教師的“利器”了。

2.輪崗教師的住房問題。

無論是從農(nóng)村輪崗到城市，還是從城市輪崗到農(nóng)村，抑或從城市到城市，從農(nóng)村到農(nóng)村，都面臨著輪崗教師的住房問題。當下的多數(shù)學校是沒有教職工宿舍的，即便有，一般也是3人一間、5人一間的類似學生宿舍的教職工宿舍。住慣了自己房子的輪崗教師住這樣的教工宿舍，實在是勉為其難。另外，除了沒結(jié)婚的年輕教師外，已婚教師輪崗還可能涉及到夫妻兩地分居的問題，這該如何解決呢？以當下的實際情況來看，幾乎是無法解決的。

3.輪崗教師孩子的教育問題。

通常情況下，教師的孩子都在自己工作的學校就讀，或者在居住處附近的學校就讀。倘若輪崗，孩子的教育問題及其相關(guān)問題，都要完全落到教師的另一半身上了。孩子的成長需要父母雙親的關(guān)愛，教師輪崗，孩子離“單親家庭”子女的境遇已經(jīng)不遙遠了。倘若夫妻雙方都是教師，都要輪崗，那問題就更糟糕了。

4.輪崗教師會不會被標簽化，會不會受到一定程度的歧視。

通常情況下，輪崗是指優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)秀教師輪崗到非優(yōu)質(zhì)學校，那么，非優(yōu)質(zhì)學校就會有一批“非優(yōu)秀教師”輪崗到優(yōu)質(zhì)學校。如此一來，被輪崗到優(yōu)質(zhì)學校的教師會不會被標簽化，成為全校師生眼中“差學校”來的“差教師”，而被歧視。

如果輪崗被和尚念歪了經(jīng)，輪崗的教師是管理層反感的邊緣教師。那么這些邊緣教師會不會受到新學校管理層的歧視，會不會被新學校的同事孤立呢？

個人以為，以當下的實際情況而言，教師輪崗應該緩行。解決了以上問題后，教師輪崗才能穩(wěn)妥地實施。

教師輪崗應該還有不少問題，期待大家一起思考。





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作者：百家號，湖邊說教育

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