愿“作業(yè)”放過“童年”！

溫馨提示：很多手機(jī)瀏覽器，比如百度app，都可以語音播報(bào)本網(wǎng)頁。方法打開本網(wǎng)頁之后，點(diǎn)擊 APP下方或上方"功能"按鈕，里面有一個(gè)"語音播報(bào)"按鈕，點(diǎn)擊即可收聽。

女兒就讀小學(xué)三年級(jí)，已在小學(xué)度過接近1000日了。在這近千日里，我至少會(huì)有八百天感嘆她的可憐。我實(shí)在無法明白，一個(gè)不到10歲的兒童為什么幾乎每天都要做那么多作業(yè)？作業(yè)?。∽鳂I(yè)?。∧銕缀跻?dú)У艉⒆拥耐?、童趣和整個(gè)童年。


很久前，有人說幼兒園的結(jié)束就意味著孩子童年的結(jié)束。一到小學(xué)一切都不一樣了。悲哀的是近年來又時(shí)常傳出幼兒園小學(xué)化的說法。

其實(shí)，我是不敢在孩子面前抱怨作業(yè)多的。因?yàn)槲业谋г?，?huì)讓她怨恨學(xué)校，怨恨作業(yè)，最終淪為可憐的“學(xué)渣”。我只能違心地跟孩子說：“所有人的作業(yè)都是一樣的，別人能做完，你也能做完。作業(yè)其實(shí)并不多?！碑?dāng)然更多的時(shí)候，孩子并不需要我的“教導(dǎo)”。她會(huì)很自覺地做作業(yè)做到深夜。因?yàn)樗浅Ｇ宄?，如果不完成作業(yè)，后果是很嚴(yán)重的。也許老師會(huì)罰站，會(huì)罰做更多的作業(yè)。

我印象最深的是剛?cè)雽W(xué)時(shí)的學(xué)拼音。孩子練評(píng)讀練到了11點(diǎn)，還沒練完。我摟著她一遍編地讀，讀著讀著她就睡著了。不過她會(huì)立刻驚醒，并責(zé)備我為什么不提醒她。

當(dāng)然，最苦的時(shí)候是孩子生病后的一兩天。因?yàn)樯÷湎碌淖鳂I(yè)都要補(bǔ)上。生一天病，病后就要補(bǔ)1天的作業(yè)。剛剛被疾病摧殘完，再接受作業(yè)的摧殘。孩子們真可憐。


對(duì)數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，我沒有發(fā)言權(quán)，但是我想小學(xué)階段的教師應(yīng)該可以在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，如果有作業(yè)的的話也應(yīng)該是很少才對(duì)。長(zhǎng)期教初中語文，也曾經(jīng)教過4年小學(xué)語文的我認(rèn)為，孩子大量的語文作業(yè)真地是沒必要的浪費(fèi)時(shí)間。

我簡(jiǎn)單地以我孩子的語文作業(yè)為例。我孩子的語文作業(yè)主要是預(yù)習(xí)、看拼音寫詞語、家聽生詞和造句、背誦部分課文、看圖寫話和寫作、課外閱讀登記等等。我的孩子屬于做作業(yè)效率一般的，每天完成語文作業(yè)需要1小時(shí)到1.5小時(shí)，周末語文作業(yè)一般須要3到4小時(shí)完成。

如果我們打開《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》我們就會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子對(duì)書面語言的興趣，養(yǎng)成愛閱讀、寫好字的習(xí)慣、培養(yǎng)書面表達(dá)的興趣——簡(jiǎn)單地說就是培養(yǎng)讀書和寫作的興趣與習(xí)慣。當(dāng)然認(rèn)讀2000到3000漢字，并能書寫等也是小學(xué)語文課程的重要內(nèi)容。個(gè)人以為小學(xué)六年要完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，要立足于課堂教學(xué)。其實(shí)任何學(xué)段教學(xué)任務(wù)的完成都應(yīng)該立足于課堂教學(xué)。如果一定要布置家庭作業(yè)的話，那么小學(xué)階段的主要家庭作業(yè)就應(yīng)該是讀書、背誦、練筆和適量的生字詞的抄寫。2000到3000個(gè)漢字的認(rèn)讀任務(wù)主要應(yīng)該在學(xué)生的閱讀中，在閱讀情景中完成。小學(xué)語文老師布置作業(yè)的量一定要盡可能的少，這樣孩子們才有時(shí)間去讀書，去完成課程標(biāo)準(zhǔn)中最為重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。一旦學(xué)生愛上讀書，愛上書面表達(dá)，其余的學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)輕松完成?？墒?，似乎很多小學(xué)老師并不懂得這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，每天布置超過1小時(shí)才能完成的作業(yè)，讓小學(xué)生根本就沒時(shí)間看書。這樣的作業(yè)布置對(duì)于語文教學(xué)而言，就是本末倒置。這樣的作業(yè)布置就是破壞學(xué)生讀書和寫作的興趣、習(xí)慣，說難聽點(diǎn)就是以語文的方式“反語文”。


小學(xué)生語文作業(yè)太多，還有一個(gè)非常重要的原因：拔苗助長(zhǎng)。三、四年級(jí)的課程內(nèi)容在二年級(jí)講授，五、六年級(jí)的課程內(nèi)容在三、四年級(jí)講授，初中的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容又在五、六年級(jí)講授。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定五年級(jí)的學(xué)生須要能寫出300到400字的書面作文，但是很多小學(xué)語文老師在三年級(jí)的教學(xué)中就要求學(xué)生寫出300字以上的作文。女兒常常跟我描述他們班不會(huì)寫作文的同學(xué)的窘迫。據(jù)說，字?jǐn)?shù)不夠的要回家重寫。女兒的不少同學(xué)為了完成這300字以上的作文，硬生生地從晚上7點(diǎn)多寫到近11點(diǎn)。我向一位熟識(shí)的小學(xué)語文老師訴苦，她長(zhǎng)嘆一聲：不是我們想這樣，實(shí)在是不少學(xué)生去了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提前學(xué)了很多內(nèi)容，我們不得已要跟上這些學(xué)生的步伐，所以就只好“拔苗助長(zhǎng)”了。我并不認(rèn)同她的長(zhǎng)嘆，難道小學(xué)教學(xué)要遷就于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的提前教學(xué)嗎？

小學(xué)生語文作業(yè)太多，還有一個(gè)不可忽視的原因：小學(xué)初中化，尤其是考試初中化。女兒二年級(jí)的暑假作業(yè)有一本閱讀訓(xùn)練書，翻開一看大吃一驚：除了文段較淺易外，所有題型幾乎跟中考相似。到了三年級(jí)，除了單元測(cè)驗(yàn)外，早就被取消的期中考試又在悄悄地進(jìn)行?？纯丛嚲恚}型跟中考語文幾乎沒有區(qū)別。這樣的單元卷、期中期末卷不知道打擊了多少孩子學(xué)習(xí)語文的熱情。這些卷子又導(dǎo)致很多不到10歲的孩子被家長(zhǎng)強(qiáng)迫帶進(jìn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也是有作業(yè)的，本來孩子的作業(yè)就夠多的了，這樣一來就更多了。


多年前，小升初考試就取消了。多年前，小升初就按地段招生了。況且，不少小學(xué)考試優(yōu)秀的學(xué)生到了初中往往沒有了學(xué)習(xí)的潛力，成績(jī)?cè)絹碓狡接?。況且，我們基本上已經(jīng)達(dá)成共識(shí)：小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)不重要，我們初中更歡迎愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有潛力的學(xué)生。說得直白點(diǎn)，我們初中不喜歡小學(xué)時(shí)就做過很多題的學(xué)生，盡管這些孩子的考試分?jǐn)?shù)可能會(huì)很高。其實(shí)，還有一個(gè)共識(shí)：高中也不歡迎初中階段學(xué)習(xí)潛力被過分透支的學(xué)生。因?yàn)檫@些孩子上了高中基本上都會(huì)退步的。不過，初中有中考，絕大所數(shù)家長(zhǎng)沒有信心讓孩子留力于高中，對(duì)中考不全力以赴。可是小學(xué)老師，您為何要把孩子的學(xué)習(xí)潛力在小學(xué)階段就透支完呢？沒有小升初考試，學(xué)校也不會(huì)用學(xué)生考試成績(jī)來評(píng)價(jià)你們的工作。你們?yōu)槭裁匆蚕耧w蛾撲火般地帶著孩子沖上應(yīng)試教育的戰(zhàn)車呢？

萬事皆有因，之所以如此，肯定是有原因的。但是，我不得而知。

我只能呼吁，請(qǐng)小學(xué)尊重課程標(biāo)準(zhǔn)，尊重教學(xué)規(guī)律，尊重教育心理學(xué)的常識(shí)，不要拔苗助長(zhǎng)，不要小學(xué)初中化，請(qǐng)將教學(xué)任務(wù)的完成立足于課堂，請(qǐng)將作業(yè)布置的量控制在合理的范圍內(nèi)——我以為小學(xué)生，每天所有的作業(yè)加在一起，完成時(shí)間不能超過1.5小時(shí)。當(dāng)然最好控制在1小時(shí)以內(nèi)。讓小學(xué)生課余時(shí)間能有時(shí)間讀書，有時(shí)間發(fā)展業(yè)余愛好。


前幾天，一位大學(xué)老師向我抱怨，他說，他孩子的作業(yè)太多了。他感覺小學(xué)老師，尤其是語文老師，幾乎是自己教一半，另外一半讓家長(zhǎng)來教。這實(shí)在是荒唐！他以“預(yù)習(xí)”作業(yè)為例，他說：“老師讓學(xué)生預(yù)習(xí)到這個(gè)份上，還有必要再上課嗎？還需要老師嗎？”我很理解他，因?yàn)槲遗畠旱念A(yù)習(xí)作業(yè)也是如此。女兒語文老師的預(yù)習(xí)要求是：1.朗讀課文3遍。2.把生字詞的拼音標(biāo)上，并標(biāo)注平舌音，翹舌音，前鼻音，后鼻音。3.抄寫生詞3次。做完所有的課后思考題。我常常想，連課后思考題，孩子們都完成了，這篇課文真地不須要再教了，學(xué)生預(yù)習(xí)到這個(gè)份上，還要你老師干嘛？當(dāng)然沒有家長(zhǎng)的幫助，孩子們是很難完成課后思考題的。那位大學(xué)老師抱怨語文老師讓家長(zhǎng)教一半，自己教一半的現(xiàn)象其實(shí)是普遍存在的。這實(shí)在荒唐！


昨天女兒有4個(gè)語文作業(yè)，6個(gè)英語作業(yè)，2個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)，到了晚上11點(diǎn)，勉強(qiáng)完成。

我長(zhǎng)期教初中，我悲哀地發(fā)現(xiàn)，某些小學(xué)語文老師布置的作業(yè)竟然是我布置的初中作業(yè)的2倍到3倍。好多學(xué)生在隨筆里陳述了這一事實(shí)：江海志老師布置的語文作業(yè)，還不到我小學(xué)秦老師布置的一半。我真想好好地見識(shí)一下那位小學(xué)的秦老師。

秦老師?。∏乩蠋煟∧愫喂什贾贸^中學(xué)作業(yè)量2倍的作業(yè)？？？

你可知道，你這是在以語文的方式殘害語文，殘害學(xué)生的語文學(xué)習(xí)！

愿小學(xué)作業(yè)盡可能地少，愿孩子的美好童年不被小學(xué)作業(yè)提前終結(jié)！




轉(zhuǎn)載原文地址：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1707265573658117429

作者：百家號(hào)，湖邊說教育

聲明：本文僅代表作者觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)站平臺(tái)立場(chǎng)