一個(gè)真正關(guān)心國(guó)家民族未來(lái)的人不應(yīng)該對(duì)中小學(xué)教育有如此深的隔膜 湖邊說(shuō)教育

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江海志每過(guò)一段時(shí)間就能在網(wǎng)上看到要取消教師寒暑假的言論，這反映了一部分人對(duì)教育行業(yè)的隔膜，對(duì)教師的不理解。百年大計(jì)，教育為本。教育行業(yè)和教師不被理解是不好的社會(huì)現(xiàn)象。我想在這里試圖澄清社會(huì)對(duì)教育和教師的誤會(huì)，并明確表示教師寒暑假存在的必要性。

一、老師的休息時(shí)間其實(shí)并沒(méi)有比其他一般行多多少，細(xì)細(xì)計(jì)算，教師的休息時(shí)間甚至比其它一般行業(yè)還少。

不錯(cuò)，我們是有寒暑假，老師大約有80天的寒暑假。

但是我們得除去22個(gè)左右的雙休日，因?yàn)殡p休日大家都休息，那就剩下約58天。

再減去春節(jié)的7天法定休假日，還剩下約51天。

老師一般每天7：30上班，中午很難休息（吃飯都要管理學(xué)生午餐、午休或午自習(xí)、批改、處理班務(wù)），下午5：00放學(xué)。老師每天常規(guī)的工作時(shí)間9小時(shí)30分。多數(shù)教師一般情況下還要下班后在家中備課或改作業(yè)1小時(shí)左右。老師常規(guī)工作時(shí)間一般為10個(gè)半小時(shí)。高三、初三的老師甚至達(dá)到11個(gè)半到12個(gè)小時(shí)。

夜晚備課或批閱作業(yè)的教師

但是，一般行業(yè)，每天工作8小時(shí)，

也就是說(shuō)，老師每天要比一般行業(yè)要至少多工作2個(gè)半小時(shí)。

學(xué)生每年在校時(shí)間大約200天，

教師要多工作200*2.5時(shí)=500小時(shí)，

500÷8(一般行業(yè)每天工作8小時(shí)）≈63天，

教師每年要多工作63天！

63—51=12天。

所以，實(shí)際上老師每年不止沒(méi)有多休息，反而要多工作12天。

如果算上周末和寒暑假經(jīng)常加班備課、寫材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)、開(kāi)會(huì)、參加培訓(xùn)、監(jiān)考等等，老師的工作時(shí)間還得延長(zhǎng)。

我這樣一計(jì)算，你還覺(jué)得老師的休息時(shí)間真地很多嗎？當(dāng)然不排除音樂(lè)、美術(shù)等非中高考科目的教師休息時(shí)間的確要比一般行業(yè)多一些，但是他們?cè)谥行W(xué)教師總數(shù)中的比例是比較低的。

因?yàn)榻處熓羌性诤罴傩菹?，所以造成了一種錯(cuò)覺(jué)。

二、教師擁有寒暑假的必要性

如上文所言，教師的日工作量是非常大的，高三、初三就更多。如此長(zhǎng)期的大工作量，必須要有相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間休養(yǎng)生息，恢復(fù)體力精力。倘若真取消寒暑假，估計(jì)累到病倒的教師會(huì)有很多很多。如果當(dāng)老師就意味著很大概率的累到，病倒，那么還有多少人愿意當(dāng)老師呢？沒(méi)老師，學(xué)校如何存在下去呢？

再則，就算老師們?cè)敢馊∠罴?，?qǐng)問(wèn)學(xué)生的家長(zhǎng)同意嗎？如今我國(guó)的中小學(xué)生，尤其是初三、高三，他們的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度恐怕要超越絕大多數(shù)成人的工作。取消寒暑假，讓孩子們一年365天都這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，估計(jì)會(huì)有很多學(xué)生會(huì)被累垮病倒的。我相信，只要您的孩子已經(jīng)讀書了，您就一定不會(huì)同意取消寒暑假。

再則，教師行業(yè)特別需要教師不斷學(xué)習(xí)。日常工作量太大，太累，教師難以抽出時(shí)間來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。寒暑假的存在可以讓中小學(xué)教師在輕松的環(huán)境里繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己。教師水平提高了，最終受益的一定是學(xué)生和教育。從這個(gè)角度來(lái)看，教師的寒暑假無(wú)論如何都不能取消。

我希望，有一天，不再有人在網(wǎng)上提出教師寒暑假要不要取消的討論。這體現(xiàn)了對(duì)當(dāng)下中小學(xué)教育的隔膜和誤會(huì)。教育是國(guó)家發(fā)展的根本，對(duì)于一個(gè)真正關(guān)心國(guó)家民族未來(lái)的人不應(yīng)該對(duì)中小學(xué)教育有如此深的隔膜和誤解。



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作者：百家號(hào)，湖邊說(shuō)教育

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