說中小學(xué)職稱制度是基礎(chǔ)教育的毒瘤，一點(diǎn)也不夸張

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江海志認(rèn)為，的確如此。中小學(xué)職稱制度就是基礎(chǔ)教育的毒瘤。

一、太不公平

近年來，評過職稱的人都明白，只要有管理層參與評審，一線教師再優(yōu)秀，校內(nèi)PK一般情況下也不是管理層的對手。因?yàn)樾?nèi)PK方案是管理層制定的，而且當(dāng)下又沒有能制約管理層的機(jī)制，這就導(dǎo)致了管理層既當(dāng)裁判，又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。一般情況下，一個(gè)學(xué)校的管理層都評上高級教師了，一線教師才有評上高級的可能。據(jù)江海志了解，幾乎沒有一所學(xué)校的一線教師不對此深惡痛絕，但又無可奈何。

更讓人感覺不公平和氣憤的是，某些學(xué)校為了讓某管理層評上高級，把連續(xù)多年的學(xué)校能給的最高榮譽(yù)都給了要評高級的管理層。如某校副校長打算3年后評高級職稱，那么這三年的市優(yōu)秀教師、三等功、政府嘉獎(jiǎng)等全都給了這位副校長。全校所有教師幾乎都能感受學(xué)校管理層為了幫助這位副校長評高級幾乎是竭盡全力了。很多本來打算評高級的老師都不得不放棄申報(bào)，因?yàn)樗麄兠靼?，無論如何也不可能在校內(nèi)PK中戰(zhàn)勝副校長，獲得參加評審的名額。

無疑這會嚴(yán)重影響教師工作的積極性。

二、評審過程瑣碎繁雜，極為累心

參加過職稱評審的人大概都明白這樣一句話：評一次職稱，是要蛻一層皮的。不要說，普通老師，就是管職稱評審的人事干部也未必能完全理解每年都有些差異的評審要求。

記得當(dāng)年評中級職稱時(shí)，我的評審表被人事主任5次打回重新填寫，重新打印。只要管人事的主任細(xì)細(xì)看看評審資料總能找到問題，有些問題是必須改的，有些問題人事主任也不知道該如何改。此時(shí)，主任就會說：“你自己看文件決定怎么改吧！我怕我說錯(cuò)了，耽誤了你?！边@種情況，真的是很折磨人的身心。

自從2015年職稱評審改革后，評審過程更加瑣碎繁雜，評審過程也更長。高級評審從啟動(dòng)到公示結(jié)束往往要半年之久。比如說，公開課證明以前只需要一張證書就可以了，但是現(xiàn)在不行了。你除了提供公開課證明，還得提供組織公開課的有關(guān)部門發(fā)的通知，甚至有些地區(qū)還要提供上公開課時(shí)的照片、聽公開課者的簽名等等相關(guān)材料。如今整理評審材料是個(gè)浩大的工程。

整理完材料，還得要各部門的領(lǐng)導(dǎo)審核簽字——這又是個(gè)麻煩的過程。今天我就拿著各種材料找教導(dǎo)主任審核。教導(dǎo)主任是教英語的，對我們語文學(xué)科的一些獲獎(jiǎng)證書她并不了解。凡是她不了解的，她就不簽字。我怎么解釋也沒有用。

每每到評職稱的時(shí)候，負(fù)責(zé)人事的主任就顯得特別牛。你問他問題，如果他也不清楚，他就說你自己看文件；如果問了一些他認(rèn)為很簡單的問題，他就會先教訓(xùn)你一頓，而后才跟你解釋，然而他的解釋說明之前他自己也沒有說清楚。

有不少人放棄職稱評審，就說因?yàn)闃O為反感職稱評審過程的繁瑣和對身心的折磨。

王開東老師甚至撰文《珍愛生命，遠(yuǎn)離職稱》，該文獲得了無數(shù)一線教師的共鳴。


三、收入比中級教師高很多的高級教師并不具備比中級教師高很多的教學(xué)水平

雖然從總體上來看，高級教師的整體素質(zhì)應(yīng)該高于中級教師，但是二者之間的差別并不明顯。但是，二者之間的收入差距就太大了。以X市為例，高級教師年收入約35萬，中級只有約20萬。如此巨大的收入差距，讓很多人對職稱評審又愛又恨——愛的是一旦評上，收入會大大提高，恨的是太難評了。

更讓很多教師不能接受的是評上高級的教師往往工作熱情大大下降，不少高級教師干著最少的工作量，卻拿著最高的薪水。

如果職稱評審是合理的，那么評上高級的人應(yīng)該工作更認(rèn)真，工作水平應(yīng)該比中級的高一大截才對。但事實(shí)上卻呈現(xiàn)出幾乎相反的情況?！疤丶壗處熃虒W(xué)成績不如高級，高級不如中級，中級不如剛畢業(yè)的”——這樣的感嘆雖然有些片面，但也說明了一定的情況。

說中小學(xué)職稱制度是基礎(chǔ)教育的毒瘤，一點(diǎn)也不夸張。此毒瘤不除，所有一線教師頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是陰沉沉的。





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作者：百家號，湖邊說教育

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