為什么現(xiàn)在敢和老師發(fā)脾氣、在教室里扔?xùn)|西的孩子越來越多？

溫馨提示：很多手機(jī)瀏覽器，比如百度app，都可以語音播報(bào)本網(wǎng)頁。方法打開本網(wǎng)頁之后，點(diǎn)擊 APP下方或上方"功能"按鈕，里面有一個(gè)"語音播報(bào)"按鈕，點(diǎn)擊即可收聽。

的確是這樣的。如今敢和老師發(fā)脾氣、在教室里扔?xùn)|西的孩子是越來越多。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？江海志認(rèn)為，這和家庭、學(xué)校的縱容有密不可分的關(guān)系，這和師道尊嚴(yán)的漸去漸遠(yuǎn)有密不可分的關(guān)系。

我先舉2個(gè)親眼所見的例子。

3年前，我的班上有個(gè)特殊學(xué)生。小學(xué)期間因打老師而“出名”，情緒一激動(dòng)，就在教室砸東西。小學(xué)階段，每逢這位學(xué)生情緒發(fā)作，老師就帶著全班同學(xué)離開課室，躲避他。他帶著這樣習(xí)慣升入初中。他的出現(xiàn)讓保衛(wèi)處和班主任以及級(jí)長(zhǎng)如臨大敵。因此而制定了好幾套方案應(yīng)對(duì)這個(gè)學(xué)生可能的情緒發(fā)作。

有一天，這個(gè)學(xué)生砸爛了椅子，拿著坐板砸多媒體平臺(tái)。全班同學(xué)離開課室，被老師帶到樓下的架空層，集體坐著。保衛(wèi)主任來到課室，拍了一張照就離開了。后來，學(xué)校要求該學(xué)生休學(xué)治病。但是家長(zhǎng)堅(jiān)持說孩子沒病，只是脾氣有點(diǎn)大，學(xué)校應(yīng)該了解，關(guān)注他孩子砸東西的心理原因，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?。于是，在家長(zhǎng)的“配合”下，學(xué)校對(duì)這個(gè)學(xué)生采取了特殊的教育，但基本上沒有任何效果。讓全班避著他發(fā)脾氣、砸東西的事件幾乎每個(gè)月都會(huì)有二、三回。最后他父親終于帶孩子去看病，醫(yī)生診斷為精神分裂癥早期。但是他父親堅(jiān)決不同意休學(xué)治療。他認(rèn)為，休學(xué)治療會(huì)加重孩子的病情，還會(huì)讓孩子脫離群體。或許是醫(yī)院的藥物起來作用，到了初三，這個(gè)學(xué)生就不再亂發(fā)脾氣，亂砸東西了。

我常常想，為了照顧這個(gè)一個(gè)特殊學(xué)生，搞得全班不得安寧，甚至連正常的課堂教學(xué)都無法正常開展。這樣做，固然對(duì)得起這個(gè)有早期精神分裂癥的學(xué)生?？墒牵@樣做，對(duì)得起全班幾十名其他同學(xué)嗎？憑什么只要家長(zhǎng)不同意休學(xué)治療，學(xué)校就必須尊重家長(zhǎng)的意見。學(xué)校這樣做難道不是對(duì)這個(gè)家長(zhǎng)的縱容嗎？這么多年來，凡是遇到特殊學(xué)生、問題學(xué)生，只要學(xué)生家長(zhǎng)不配合，不同意學(xué)校的教育措施，學(xué)校能做的一般就是無限度地縱容這些特殊學(xué)生、問題學(xué)生。我想校園欺凌事件屢禁不止，不斷升級(jí)，也跟我們學(xué)校對(duì)霸凌學(xué)生和其家長(zhǎng)的遷就縱容有關(guān)。如果學(xué)校能及時(shí)采取措施，好好地教訓(xùn)這些霸凌，估計(jì)這些霸凌也不會(huì)在欺凌同學(xué)的這條惡之路上越走越遠(yuǎn)。

但是，我又無法過多地責(zé)怪學(xué)校。因?yàn)楫?dāng)下，學(xué)校實(shí)在沒有辦法應(yīng)對(duì)這些特殊學(xué)生、問題學(xué)生，不是學(xué)校不想好好地教育他們，而是被捆住手腳的學(xué)校除了軟綿綿的正面教育和不疼不癢的處分，實(shí)在拿不出更多更有效的措施來。如今，那些特殊學(xué)生、問題學(xué)生正是吃準(zhǔn)了學(xué)校的處分是遲早是要撤銷的，就算不撤銷也不會(huì)影響他們升學(xué)，而為所欲為。

再說一個(gè)發(fā)生在去年的事情。一名學(xué)生上課屢屢違反課堂紀(jì)律，語文老師批評(píng)了一下他。結(jié)果他就當(dāng)著全班面辱罵老師，老師實(shí)在沒忍住，回罵了幾句。這個(gè)學(xué)生竟然沖上講臺(tái)給了老師一拳。語文老師年輕氣盛，迅速制服了他，并送給學(xué)校保衛(wèi)處。第二天，家長(zhǎng)的投訴電話就打到了校長(zhǎng)那里，揚(yáng)言不處理打?qū)W生的老師，他們就要告到上級(jí)有關(guān)部門，還要把事情捅給媒體。在家長(zhǎng)的威嚇下，學(xué)校只好讓老師寫檢討書，向家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)。

事情發(fā)生不久，學(xué)校停課，開了一個(gè)緊急會(huì)議，負(fù)責(zé)德育的副校長(zhǎng)這樣說：

“現(xiàn)在社會(huì)的輿情對(duì)學(xué)校很不利。前兩天，兩個(gè)小學(xué)部的男生打架，一位男教師上前制止，抱住一個(gè)情緒激動(dòng)、準(zhǔn)備大打的男生。不料周圍有學(xué)生看見，立刻用電話手表打110，說我們老師抱住學(xué)生，毆打?qū)W生。很快警察來到學(xué)校，所有相關(guān)人員都做了筆錄。我們老師的做法完全正確，但是別人看著警車開到我們學(xué)校，還不知道他們會(huì)以為我們學(xué)校發(fā)生了什么天大的事！副校長(zhǎng)嚴(yán)肅地說道?！白蛱欤瑢W(xué)校某教師又被某家長(zhǎng)投訴：辱罵毆打?qū)W生。實(shí)際情況是課堂上該學(xué)生嚴(yán)重影響其他同學(xué)上課，老師批評(píng)了一下他，他就在課室破口大罵老師，罵得很難聽。老師沒有忍住也罵了這個(gè)學(xué)生幾句。結(jié)果這個(gè)學(xué)生沖上講臺(tái)打老師，老師就跟學(xué)生對(duì)打起來。學(xué)生家長(zhǎng)就投訴了，說我們老師沒修養(yǎng)，不該和學(xué)生對(duì)罵對(duì)打。盡管我很理解我們老師，但是做老師的就應(yīng)該有胸懷，面對(duì)學(xué)生的辱罵，應(yīng)該有包容的胸懷，跟學(xué)生對(duì)罵對(duì)打的確顯得修養(yǎng)不夠。兩天時(shí)間，學(xué)校來了一輛警車，接到一起投訴。這些事情竟然讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)知道了?，F(xiàn)在的社會(huì)輿情對(duì)學(xué)校很不利，現(xiàn)在人都很躁動(dòng)，尤其是未成年。我誠(chéng)懇地希望我們老師要拿出為人師表的胸懷，積極正面的引導(dǎo)孩子，教育孩子?，F(xiàn)在正是招生的特殊時(shí)期，這樣的事情發(fā)生多了，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校形象?！备毙ｉL(zhǎng)接著說道。

副校長(zhǎng)意思就是：學(xué)生辱罵毆打老師，是因?yàn)閷W(xué)生這段時(shí)間躁動(dòng)。老師絕不能罵回學(xué)生，因?yàn)闉槿藥熣邞?yīng)該有罵不還口、打不還手的胸懷。不能說副校長(zhǎng)說得完全不對(duì)，但是我不喜歡這樣的高調(diào)。副校長(zhǎng)大人，如果你在課堂上被學(xué)生辱罵，你能有胸懷保持淡定從容嗎？

如今學(xué)校紀(jì)律越來越難管，甚至于管，還是不管都成了一些老師頭疼的問題。不管課上不下去，對(duì)不起大多數(shù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生；管，又管不住這些違反紀(jì)律的學(xué)生，弄不好還要顏面掃地，違心地寫檢討書，違心地向家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)。天啊！幾千年的師道尊嚴(yán)去哪了？關(guān)于這一點(diǎn)，有興趣的讀者可以閱讀我前兩天在平臺(tái)寫的文章《為什么中小學(xué)教師得到的尊重越來越少？》。一言蔽之，教師的各種權(quán)益得不到保護(hù)，教師的經(jīng)濟(jì)地位低下，應(yīng)試教育對(duì)教師形象的負(fù)面影響等等導(dǎo)致了傳承了幾千年的師道尊嚴(yán)如今幾乎蕩然無存。

沒有了師道尊嚴(yán)，傷了教師，也傷了教育，傷了學(xué)生和傷了未來。

這些敢于對(duì)教師發(fā)脾氣，敢在課室亂扔?xùn)|西的學(xué)生一般情況下在家里也是敢于對(duì)父母發(fā)脾氣，在家里也亂扔?xùn)|西。這跟家長(zhǎng)的縱容必然有著密不可分的關(guān)系。

如今，某些問題學(xué)生在學(xué)校越來越囂張，儼然成了學(xué)校的“大爺”，而教師卻越來越膽小怕事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也越來越怕事。因此，江海志認(rèn)為，是學(xué)校、家庭的縱容和師道尊嚴(yán)的漸去漸遠(yuǎn)造成了今天這個(gè)局面。



轉(zhuǎn)載原文地址：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1710967070579644960

作者：百家號(hào)，湖邊說教育

聲明：本文僅代表作者觀點(diǎn)，不代表本網(wǎng)站平臺(tái)立場(chǎng)