「語文名師寫作指導課001」以《不一樣的懲罰》為例談作文運思

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著名作家蔣子龍先生的《不一樣的懲罰》是一篇非常出色的作文材料，可以衍生出諸多作文教學的觸角?，F(xiàn)以此為例來作一展，以期對家長和學子們有益。

我最初讀這篇文章時，震驚于兩點，一是蘇珊青春的花朵驟然殞落，令人悲愴；第二是這美好的生命與一美元支票間的輕重懸殊，令人難以接受。應該說，這不能承受的生命之重與無法承受的賠償之輕，難以鍥合，卻在蘇珊父母這里鍥合了。我想，同樣，在座的每位同學，從我們的閱讀經(jīng)驗出發(fā)，都差不多能夠認定，這里應該是全文的關(guān)節(jié)所在。全文的所有敘述、議論、抒情、感動、悲傷、痛苦、懺悔，都將從這里開始，引出一個令我們震驚的關(guān)于生命、生命消亡、呵護生命、敬畏生命的話題。

關(guān)于閱讀經(jīng)驗，這是我們的語文教學中應該關(guān)注但卻甚少關(guān)注的重要內(nèi)容。引導學生讓閱讀過程中獲得的心得轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗的積累、情感的積淀和美感的形成，在特定的時候，喚醒這些經(jīng)驗和情感，對我們幫助理解新的文本對象是非常重要的。因為，悟性高的學生，便會形成審美與批評的眼光，并促進價值觀的形成。

我讀到這里時，非常小心。我小心翼翼地走近文本，差不多是用自己的心靈在撫摸著，我擔心著蘇珊父母，也想看看特納爾這個家伙將會有著什么樣的未來。從我個人的感情來看，我并不希望在蘇珊如花般的美麗生命遭到毀滅之后，特納爾也就此毀滅。畢竟，從常理上講，特納爾沒想到，更不愿意面對這樣的噩夢般的慘狀，但我覺得他應該得到應有的懲罰。

因而，這里顯然便是一個非常敏感的區(qū)域。這里，作者也好，文章中的所有人物也好，他們神經(jīng)末稍都在這里交匯。既如此，作為讀者的我們，也就應該將最為敏感的神經(jīng)末稍安排在這里，讓自己靈魂的輕顫、生命的呼吸應合文章中的所有焦慮、悲哀、傷感、追悔。

事實上，文章確實圍繞這些作了出色的展開，抓住了我們讀者。而在抓住我們讀者的時候，引發(fā)出的思考也非常深刻，可謂重重疊疊，紛至沓來。

我覺得，只有非常優(yōu)秀的文本，才能提供我們種種言說與展開的可能。今天，我們的作文課，便是圍繞《不一樣的懲罰》，在仔細揣摩文章表達的感情或思想之后，也來寫出我們關(guān)于“懲罰”的思考。

一、作文運思，指作文寫作過程中如何構(gòu)思，抓住什么樣的觸發(fā)點，如何創(chuàng)設(shè)寫作情境，如何使自己的寫作思路新穎獨特不落俗套等。本節(jié)課的教學旨在使學生明確，每一篇文章的寫作，都有一個運思的過程。

二、通過本節(jié)課的訓練，明確把握作文寫作思維的發(fā)展走向，體會材料在寫作過程中的作用：如激發(fā)思維、創(chuàng)設(shè)情境、觸發(fā)思想情感、尋找寫作的起點等。

四、作文運思與研讀探究：

1、小學生完成：請你復述一下《不一樣的懲罰》，注意保持情節(jié)與故事的完整。

本題旨在訓練學生的口頭表達。引導學生認識到，口頭表達也是作文的一種形式。

2、小學生完成：想象一下，蘇珊父母在接到女兒噩耗時的情形，請你寫一篇想象作文。

3、中小學生共同完成：蘇珊父母作出這樣的決定是經(jīng)過深思熟慮的，而且，在感情上也經(jīng)過了一番激烈的碰撞——相互之間的碰撞以及自我碰撞。請你寫一篇蘇珊父母的心理活動的文章。要求：文章完整，字數(shù)300字左右。

為完成這一題目，同學們不妨考慮下面兩個問題：

①蘇珊的父母對特納爾所提出的處罰條件為什么要強調(diào)“每周要給死者的父母寄一張支票，支票必須是開給蘇珊的，金額只為一美元——不多不少，僅僅是一美元。而且要在以后的十八年的每個星期五寄出”？

設(shè)計這一題目的意圖是，引發(fā)學生圍繞中心事件，探究故事深層次內(nèi)涵。

學生怎么理解都可以，教師在這里應該鼓勵學生大膽提出自己的看法，只要他能夠自圓其說。

但大體應該觸及到這樣的意思：

第一個問號，在蘇珊父母看來，女兒的美麗生命，并不是高額的金錢所能置換的。

第二個問號，在蘇珊父母，已經(jīng)失去了女兒，失去的，便永遠失去了，但是，蘇珊父母希望特納爾長久地記?。禾K珊的生命是殞落他在酒后的瘋狂車輪下的。所以，他必須付出代價，必須時時記住他的罪過，并以此警省他，最可憐最可痛的是父母心。同時，也應該看到，蘇珊父母的舉動體現(xiàn)出一種胸懷的同時，也表現(xiàn)了一種祈愿：讓更多的人從這一場不一樣的懲罰中體悟出責任感，從而產(chǎn)生對生命的關(guān)愛與敬畏。

②“夜長夢多，拖來拖去對方賴賬了怎么辦？蘇珊的父母卻不為所動，堅持原來的條件?！碧K珊的父母的這一行為你如何理解？對特納爾來說，痛苦要延續(xù)十八年，這無異于一種漫長的精神判刑。在這里，蘇珊父母是不是顯得有點殘酷？

這一題目的設(shè)計意圖是，我們?nèi)绾卫斫飧改傅膫粗?。第二個問號，則可以從失去女兒的角度進行理解：

對一對失去女兒的父母而言，這點殘酷顯然太輕了。

五、寫作訓練

本次主體作文：寫一篇關(guān)于《不一樣的懲罰》的讀后感。

為完成這樣的讀后感，我們不妨再來做幾道題目。也許，做完了，大家的文章也就寫出來了。

1、從這則故事中，我們可以提煉出以下等式，你覺得哪一個等式最能表達這篇文章的中心，試加以說明：

A、一美元的支票=一場漫延十八年的懲罰

B、一次酒后駕車=一場十八年的精神判刑

C、一美元×九百三十六個“黑色的星期五”=一個如花的生命

D、一次酒后駕車=九百三十六次極度痛苦的罪惡感

E、九百三十六張一美元的支票=九百三十六張違規(guī)駕車的罰單

F、一次酒后駕車=一個如花生命的殞落與凋零=一對父母一生的傷痛=一個肇事者十八年九百三十六次的精神懲罰

關(guān)于這篇文章，你還能再寫出幾個等式嗎？

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這里，主要是以發(fā)散性思維的方式，引導學生接近本次作文的最主要的核心內(nèi)容：

學生的回答應該大體有：

一次賠償金的支付=一次呵護生命的提醒

一次賠償金的支付=一次生命的懺悔

一次次賠償金的支付=生命一次次走向完美[文章中有“對拯救這個人并防止他(或她)以后重犯同樣的罪過和錯誤，肯定會大有裨益”這樣的話，可作為本等式的詮釋。]

這里可能也還有蘇珊父母的著意：他們同樣希望特納爾也學會呵護自己的生命。蘇珊父母希望所有的人都能關(guān)愛生命。

2、由這樁“不一樣的懲罰”事件，你想到了什么？請你說說你的感想。

這里引導學生談方法的重要，別出心裁的方法、充滿愛心與責任感的方法，就能起到令人意想不到的效果。

3、“地球上的犯罪和過錯每天都在發(fā)生，千篇一律的懲罰在不斷地重復著……”你對這句話有著什么樣的思考？

4、一場不一樣的懲罰，一定會讓我們領(lǐng)悟到，愛，更可以有各不相同的表達方式。在這場不一樣的懲罰中，你體悟到了什么樣的父愛與母愛？而如果現(xiàn)在要你表達你對父母之愛的感悟，你從特納爾每周一次支付一美元的行為中獲得什么啟發(fā)？

每周寫一封信給父母，每天給朋友、同學、師長送去一個溫馨的微笑，其實也是非常重要的。點點滴滴的懲罰，會引發(fā)一個人改變自己，而點點滴滴的愛，同樣能夠積聚起生命的能量，成為生命的營養(yǎng)。所以，別小看了微笑，記住給父母的端茶送水，學會感恩，記住在朋友與親人的生日之時，送去美好的祝福，在每一個節(jié)日來臨的時候，在給長輩、同事、同學的問候中，讓自己也得到快樂。記住一種愛的方式：贈人玫瑰，手有余香。

以上問題的設(shè)計，旨在引導學生走進寫作情境，在一種情境中進入寫作狀態(tài)，完成作文的運思過程。

總結(jié)：

本次作文，可以圍繞“教育與懲罰”這一話題，既要辨明教育與懲罰的關(guān)系，它們不能相互替代，但他們有時可以相互統(tǒng)一。教育有時需要懲罰來表達，懲罰的目的也全在于教育。然而，更要注意的是，教育是正面的，懲罰是負面的。如果將懲罰的負面性克服，使懲罰達到教育的效果，則將是一種高明的教育，一種教育的藝術(shù)。切不可在教育引導向愛時，讓懲罰滋生恨。

我們還可以進一步引導學生引伸出非常深刻而警人的結(jié)論：教育，是使生命豐盈美麗起來的藝術(shù)；懲罰則是一種提醒，提醒你呵護生命，促進殘缺的生命走向新生。懲罰的目的就是教育。教育有多少方法，懲罰也就有多少方法。不一樣的懲罰所收取的效果也將有別于平常的沒有任何創(chuàng)新意味的懲罰。

附

不一樣的懲罰 ●蔣子龍

八年前，特納爾在一次酒后駕車時，撞死了一位名叫蘇珊的年輕姑娘，她還在上高中。當時他接受了一項由姑娘的父母提出的處罰：每周要給死者的父母寄一張支票，支票必須是開給蘇珊的，金額只為一美元——不多不少，僅僅是一美元。而且要在以后的十八年的每個星期五寄出。真是“黑色星期五”??！

特納爾覺得自己撿了個大便宜。每周一美元，十八年加起來不過是九百三十六美元，太小意思了。蘇珊家的親戚朋友們也大惑不解，認為蘇珊的父母因悲憤過度被氣糊涂了。每周一美元是個什么數(shù)字？若想用罰款解決，就要獅子大張口，要他九百萬、九千萬也不為過，還要一次全結(jié)清。干嗎要拖上十八年？夜長夢多，拖來拖去對方賴賬了怎么辦？蘇珊的父母卻不為所動，堅持原來的條件。

八年以后，特納爾受不了啦，不再按時寄支票。蘇珊的父母又將他告上法庭。特納爾的精神幾近崩潰，他淚流滿面地對巡審法官說：“我實在是無法忍受了，每次填寫蘇珊的名字時心里都會泛起極度痛苦的罪惡感。蘇珊的死還歷歷在目，這傷口太深了，而且每個星期都要撕裂一次，后邊還有漫長的十年，怎么熬??？也許熬不到十年我就會瘋了。我喜歡躺在床上胡思亂想，現(xiàn)在無論什么時候一躺下，就看到蘇珊正向我走來……”他要求加倍償還，并一次全部付清罰款。

他的請求理所當然地被法庭和蘇珊的父母拒絕了。法官雖然理解他的痛苦，卻還是以藐視法庭罪，判他三十天監(jiān)禁。

為此感到了稍許寬慰的是蘇珊的父母，他們的目的就是要讓特納爾不能淡忘了蘇珊的死，要他牢牢記住因自己的過失給別人造成的無法彌補的痛苦。他每到寄支票的時候才會想起蘇珊的死就覺得受不了啦，可蘇珊的父母在八年來沒有一刻忘記過自己的女兒。一個像花一樣的女孩，說歿就歿了，換上哪個當父母的能受得了？但是，他們也并不想要他用一生來承擔那次事故的后果，所以只定了十八年。

真厲害，這無異于精神判刑。

如果當初只是罰特納爾一大筆錢，他會因為心疼錢而覺得自己已經(jīng)受到了懲罰，這容易讓他心安理得，很快就會淡忘了自己所闖的禍。只有經(jīng)過這樣的精神懲罰，他才會真正領(lǐng)悟到無論自己受到怎樣的懲罰都無法改變所造成的惡果。

懲罰原來也是可以換一種方式的。懲罰的方式不同，所收到的效果就不一樣。地球上的犯罪和過錯每天都在發(fā)生，千篇一律的懲罰在不斷地重復著，倘若受害者和制定法律的人在極度的痛苦和憎恨當中，仍能像蘇珊的父母那樣冷靜地想出最符合這個人的懲處辦法，對拯救這個人并防止他(或她)以后再犯同樣的罪過和錯誤，肯定會大有裨益。

選自《雜文選刊》2006年5月上半月版

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作者：輔仁新語

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