那些年，我們怎么當(dāng)老師（之一）

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本來的標(biāo)題就是《雙減政策落地后教師日常的展望》，準(zhǔn)備對對雙減政策落地后教師日常作一次展望。但寫著寫著，發(fā)現(xiàn)兜不住了，這樣寫下去，得寫多長？幾萬字？幾十萬字？

那就一點一點地寫，一點一點地發(fā)布吧！

既要展望，便先得回顧?；仡櫼幌拢覀冞@幾十年來是怎么當(dāng)老師的。

作為一名曾經(jīng)在一線教學(xué)崗位上奮斗過二十年、其后又在教育培訓(xùn)行業(yè)里奮斗過十年的人來說，我非常希望將自己二十年職場的體驗告訴大家，并對雙減政策落地后的教師日常作一客觀的展望。

當(dāng)然，我也必須告訴你，我這二十年職場經(jīng)驗，確實來自于十年前的二十年。但是，這十年，我在教育行業(yè)，對學(xué)校的教師情況，我也多少了解，耳朵沒關(guān)上，眼睛沒閉上，都清楚。而且，這十年，在全國各類學(xué)校最起碼做了一百場教育講座、學(xué)術(shù)報告、語文教學(xué)交流活動。所以，對學(xué)校教師的生態(tài)還是非常熟悉的。

我就先從我自己說起，先回望我在學(xué)校的二十年，是如何生存的。

大學(xué)畢業(yè)后的四年，我分配在家鄉(xiāng)一個鄉(xiāng)村中學(xué)教書。這所中學(xué)，也是我的高中母校，我不得不說，我非常熱愛我的母校。但是，非?？上У氖?，這所學(xué)?，F(xiàn)在早已經(jīng)并到了個大鎮(zhèn)子上的一個中學(xué)了。

很多人可能也都知道，這所學(xué)校被我寫進(jìn)過小說。在小說里，中學(xué)叫水廓中學(xué)，那個鎮(zhèn)子，自然就是水廓鎮(zhèn)。

雖然我熱愛我的母校，但是，我的母校畢竟是一所鄉(xiāng)村中學(xué)。在我進(jìn)入這所學(xué)校的時候，語文教師隊伍還沒有一個本科生，直到我分配到母校，這樣的歷史才結(jié)束了。聽說，這還是我們校長待在教育局三天三夜努力的結(jié)果。

當(dāng)然，這在學(xué)校是個好事，然而，落到我的頭上，就成了壞事。我就這樣從哪里來又回到了哪里，就好像沒有上過大學(xué)一樣。

雖然我熱愛我的母校，但是，我的母校畢竟是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，所以，凡是鄉(xiāng)村中學(xué)所有的積弊，我的母校一個不缺。

譬如，就在我進(jìn)這所學(xué)校時，教師上下班也點名，但點名時間就相當(dāng)遲，一般都是要到八點鐘以后。因為，八點之前，點名的人都沒有上班。這一來，我們要陪學(xué)生早讀的人，就得早點上班。早點上班的人，在八點鐘就無需點名了。

我們幾個剛剛從大學(xué)里過來的年輕教師，其實是希望正正規(guī)規(guī)地點名的。不然的話，像什么呢？我們是到一個學(xué)校工作，可是，這個學(xué)校就像一個鄉(xiāng)下賣菜的地方，連個生產(chǎn)隊的樣子都不如，你是讓我們笑好還是讓我們哭好呢？

我們還記得那個點名的校工，是個女的，合同工，人長得也蠻好看的，可惜有一只眼睛不行了。我們都叫她小涂。她姓涂嘛。她是另一個校工的妻子。她的丈夫倒是周而正之的公辦校工，是父親辦了退職后，他頂替的。那時候，頂替當(dāng)時竟然是一種制度哩，是以頂替來替代招工招干，以此來解決國家干部身份的人子女的就業(yè)問題。但這個校工可能學(xué)歷上有點問題，初中還沒有畢業(yè)，不肯學(xué)習(xí)了，高中也不肯上。所以，頂替了父親的工作后，不能完全頂替父親原來的工作，便只好在學(xué)校做了校工。但他是公辦工友。這讓很多人都羨慕嫉妒恨，但是，沒辦法，人家生得好，一生下來就是干部子女。

我還記得，那個工友姓劉。名字我也記得清清楚楚，但是，在這里我就不說了。

另外我還記得一個姓刁的校工，情況也跟姓劉的差不多，都是因為父親的身份而得到照顧與安排的。

這沒辦法，這是人家命好。娘胎里就替他準(zhǔn)備好了好出路。不像我們，如果考不上大學(xué)，就只能在廣闊天地里大有作為了。

陪學(xué)生早讀時，也會有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來看著，看誰沒有來，看哪個班沒有人管。但那也是做做樣子的。沒有哪個領(lǐng)導(dǎo)愿意起那么早。誰不貪戀個被窩呢？再說，他們就是看看，也不記錄，也不上報。最多，遇到該當(dāng)班的人沒有來，跟你說一聲下次注意。但到下次沒有注意的時候，又不是這個領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)值了，于是，也就沒有再跟你說下次注意一點了。

后來，漸漸發(fā)現(xiàn)，早讀課基本上是沒有老師陪伴的。學(xué)生也有遲到的，也有不來上早讀課的。為什么呢？學(xué)校有一些寄宿生，也有走讀生。走讀生，他們不可能來得及上早讀。那時候，又沒有哪個家長有汽車接送，別說汽車，有個自行車就了不起了。但是，那時候，家長哪里會操這個心？

我教語文，做班主任。這樣，就必須每天起來看班。當(dāng)然，那時候年輕啊，對工作又有著無邊的新鮮勁兒，有使不完的勁。那勁頭兒，我們校長說，這小伙子，能扛起一座山。

但是，就這樣扛了一兩年，也松下了勁了。

松勁之前，我沒有計較過別人；松勁之后，因而也就沒有人來計較我。

說實在的，在那樣學(xué)校工作，人是活得挺舒服挺自在，工資不低，活兒不累，偶爾還有吃吃喝喝拿拿，你說，這日子到哪里找？

偶爾，我也會想，這樣下去，落在一個鄉(xiāng)村中學(xué)做中學(xué)教師，哪一天才是個頭？又哪里會有什么出息呢？

每到年終，校長就來跟我打招呼：“小伙子，又要跟你打招呼了，今年的這先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、模范青年教師只能又請你讓出來了。”我說沒事。這種東西，我沒多大興趣。有與沒有，有什么兩樣？

確實是這樣的，有與沒有沒有什么兩樣。有，你也只能在水廓中學(xué)待著，沒有，你也在水廓中學(xué)活得好好的。

再說了，那些獲得這樣的稱號的，平常還是與我們玩在一起，吃喝在一起。也就是說，拿到了這些稱號的人，也與我們沒有什么兩樣。

但問題是，有些人必須要這樣的稱號，那就是想要民轉(zhuǎn)公的人。

說來你可能不信，說來你可能也不知道，在我進(jìn)入中學(xué)教師行列的時候，也就是上世紀(jì)八十年代下半葉，在鄉(xiāng)村中學(xué)，竟然有五種性質(zhì)不同的教師，一種是像我這樣的直接從大學(xué)畢業(yè)或中師學(xué)校分配到學(xué)校的公辦教師，這是啥都不要講的，資質(zhì)最硬的老師，第二種是民辦教師，他們正在等待每一年都會進(jìn)行的民轉(zhuǎn)公考試。有的考了無數(shù)若干次了，上面都通知道他們不要再考了，沒戲，沒轍，別不挪位置，讓讓后面的人。畢竟，民轉(zhuǎn)公是有名額限制的。

第三種是大集體性質(zhì)的教師：這類教師是當(dāng)初教師缺口比較大的時候以招工的方式招來的?？赡艽蠹矣悬c不知道，當(dāng)初，像我們這樣的畢業(yè)生，是所謂國家干部資格，我調(diào)動時，拿到的調(diào)令，確實就是國家干部調(diào)動通知書。但有一種教師，他們是以招工的方式進(jìn)行招工考試后成為教師的。

第四種是合同工教師：也就是合同制教師。一年一簽，或三年一簽。合同期到了后，各回各家，各找各媽。但擺在合同制教師面前的，是他們的從教年齡也就是教齡是認(rèn)賬的，他們?nèi)绻麉⒓用褶k教師招考，是優(yōu)先考慮與錄用的對象。

你想想看，民辦轉(zhuǎn)公辦，是需要考試的，同時也還有招民辦教師的考試。你就可以想到教師的缺口當(dāng)時有多大。

第五種：代課教師。這樣的老師是在學(xué)校臨時緊缺某些學(xué)科老師，或臨時缺少相關(guān)人手時，臨時招聘過來的。不過，當(dāng)時，代課教師也不容易做，需要背后有相當(dāng)?shù)纳鐣尘芭c后臺，你才能成為光榮的代課教師。

我們的校長為什么一再讓我讓讓呢？因為，我們學(xué)校當(dāng)時這五類學(xué)校竟然齊全，被稱為完中當(dāng)中的五子登科式的學(xué)校。說起來，都是淚啊！

五類老師當(dāng)中，除了第一類，在農(nóng)村里沒有責(zé)任田，其他類型的老師，還竟然都有責(zé)任田，一到農(nóng)忙的時候，別說點名了，他能向?qū)W校請個假，就算是阿彌陀佛了。當(dāng)然，學(xué)校每到這個時候，也不會因為他們不請假而說他們是曠工的，大家都知道這么個情況，誰還會去跟他們計較。農(nóng)時要緊，天時不等人??！

所以，每當(dāng)年終考評了，盡管我們公辦教師做得相當(dāng)出色，但是校長會一家一家地打招呼，把名額盡量讓給那些非公辦教師，以便讓他們在轉(zhuǎn)正時加上一些權(quán)重。有這樣的權(quán)重與沒有這樣的權(quán)重，完全是兩回事。

我們的校長有一次跟我說著說著竟然流淚了：“小姜啊，你行?。《僧?dāng)，就來當(dāng)上了高三語文教師，你要知道，這是多少老師努力一輩子都沒敢想自己能站在高三的講臺！你看看，你才這年齡，就把所有的問題都解決了，你看看韓老師，教過你的韓老師，他是個老民辦，一年一年地爬起來爭取民轉(zhuǎn)公，就是不曉得卡在哪里了！”

我們當(dāng)然都理解。這是幫忙啊，這是做好事啊！

但也帶來了一個不好的情況：反正年終弄不到優(yōu)秀與先進(jìn)，不如平?；旎臁?br>
另一個更糟糕的后果就是：不管到了哪個學(xué)校，我對什么評優(yōu)、評先，竟然從此不聞不問了，好像這都與我無關(guān)。以致我從教這么多年，竟然沒有拿過一次校級與校級以上的先進(jìn)與表彰。倒是在寧波萬里國際學(xué)校，半年時間里，卻拿了一大堆這個獎那個證的。這個我后面會提到?，F(xiàn)在不說。

所以，這樣就說到那時候的教師生態(tài)了。說了你還別不信：那是少有的輕松、自在、自由，甚至有帶有點任性。

而且，人與人之間，那種關(guān)系，也是讓人神往??！沒有什么利益之爭，也沒有什么名譽(yù)之爭。甚至大家還都在讓利讓名。

誰不知道拿了那些獎或先進(jìn)啊什么的，總能多多少少拿些物質(zhì)上的獎勵的。但是，好像也沒有什么人去計較這些。

而且，那時候，更沒有什么家長投訴啊、學(xué)生不滿啊什么的。

還有，像剛剛說到的，農(nóng)忙到了，有的老師回家干活兒了，但是課卻沒有拉下。為什么呢？留在學(xué)校里的老師，都非常自覺地把他們的活兒給分了。雖然，我沒有怎么分過他們的活兒，大家知道我們一直在高三，不來麻煩我們。但我們聽說了，還是非常感動，也很有感慨的。



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作者：輔仁新語

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