“雙減”是什么？5個(gè)角度，秒懂“雙減”

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 最近談得最多的就是“雙減”政策，以及“雙減”以后的各種改變。許多人對(duì)“雙減”到底是什么有點(diǎn)莫名，下面，筆者就從5個(gè)角度來(lái)談?wù)劦降资裁词恰半p減”，又會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果。

維度一、“雙減”之背景

不管什么改革，只要是有變化，一定是好的，如果過(guò)程中出現(xiàn)了不好的事例，那就是改革的陣痛。個(gè)人覺(jué)得只要結(jié)局是美好的，過(guò)程坎坷一些，也是沒(méi)有太大問(wèn)題的，你們說(shuō)呢？筆者認(rèn)為，“雙減”提出的背景有以下幾個(gè)方面。

1.“人口老齡化”程度加劇，人們生育意愿不強(qiáng)。

    　20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)的老齡化進(jìn)程加快。65歲及以上老年人口從1990年的6299萬(wàn)增加到2000年的8811萬(wàn)，占總?cè)丝诘谋壤?.57%上升為6.96%，目前中國(guó)人口已經(jīng)進(jìn)入老年型。性別間的死亡差異使女性老年人成為老年人口中的絕大多數(shù)。預(yù)計(jì)到2040年，65歲及以上老年人口占總?cè)丝诘谋壤龑⒊^(guò)20%。同時(shí)，老年人口高齡化趨勢(shì)日益明顯：80歲及以上高齡老人正以每年5%的速度增加，到2040年將增加到7400多萬(wàn)人。

正因?yàn)椤叭丝诶淆g化”程度的不斷加劇，一向以“少生優(yōu)生”為長(zhǎng)期基本國(guó)策的我們，先是開(kāi)放了二胎，再是開(kāi)放了三胎。最近，不僅全面開(kāi)放三胎，甚至還取消了三胎后面再生育的孩子不用再征收“社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)”了。這就意味著，人們生育意愿的降低。

再加上90后結(jié)婚率僅為正常情況下的1/8，因此，提高人們生育意愿已然迫在眉睫。

2.一方面，很多工廠的技術(shù)工人出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象；另一方面，大批大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

    根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模高達(dá)909萬(wàn)人，同比增加35萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高！

一方面是近千萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生即將邁入社會(huì)，而社會(huì)卻沒(méi)有足夠多的崗位容納這些大學(xué)生。另外一方面，很多工廠的技術(shù)工人缺口又達(dá)到了1700萬(wàn)。

作為大學(xué)畢業(yè)生本人也好，他們的額父母和老師也好，都不愿意四年大學(xué)生涯以后，進(jìn)入社會(huì)依然需要去工廠流水線工作。大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子大學(xué)畢業(yè)后的希望，就是希望他們畢業(yè)以后能夠有一份體面的工作，不用跟自己那樣辛苦。

作為中小企業(yè)，還有大批的工廠老板而言，也是一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。畢竟，因?yàn)橐咔榈脑?，很多企業(yè)撐不下去已經(jīng)申請(qǐng)破產(chǎn)，而更多還能繼續(xù)存活的企業(yè)和工廠又因?yàn)槿狈τ薪?jīng)驗(yàn)的技術(shù)工人而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。

3.“劇場(chǎng)效應(yīng)”現(xiàn)象刻不容緩，大批學(xué)生出現(xiàn)抑郁的癥狀。

當(dāng)所有人都想擠上高中，或者說(shuō)好一點(diǎn)的高中的時(shí)候，因?yàn)橹锌嫉匿浫÷蕛H為1/2。所有家長(zhǎng)都不希望那么沒(méi)有上高中的是自己的孩子。于是越來(lái)越多的家長(zhǎng)去掐尖，逼著孩子去掐尖。

這就導(dǎo)致了，學(xué)生很累、家長(zhǎng)很累、老師也很累。然而，中考的錄取率依然是1/2，并沒(méi)有因?yàn)榇蠹易兊酶鄱兴淖儭?br>
被成績(jī)壓著的老師，只能用成績(jī)?nèi)簩W(xué)生，他們的座右銘已經(jīng)從“好為人師”轉(zhuǎn)變成了“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。這也是一種無(wú)奈。

4.長(zhǎng)時(shí)間伏案學(xué)習(xí)，青少年的視力、身體素質(zhì)受到了嚴(yán)重傷害。

從學(xué)校的角度，能夠讓學(xué)生在教室里多坐一分鐘，成績(jī)就有可能提高一分；周末、節(jié)假日，家長(zhǎng)又馬不停蹄將孩子送入補(bǔ)習(xí)班，就好像多坐一分鐘，就能夠提高上高中的幾率一樣。

長(zhǎng)時(shí)間的伏案學(xué)習(xí)，不僅讓這一代的孩子在初一就出現(xiàn)近視率超過(guò)50%。長(zhǎng)久以后，對(duì)新一代的身體和精神都是一種摧殘。甚至，抑郁癥已經(jīng)在學(xué)齡青少年中漸漸出現(xiàn)。

維度二、“雙減”的內(nèi)容是什么？

    簡(jiǎn)要而言，“雙減”政策可以概括為針對(duì)校外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”；針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”。

    “三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。

    “三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。

    “三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。

    “三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。

維度三、“雙減”后，家長(zhǎng)的現(xiàn)狀變化。

變化1：從經(jīng)濟(jì)上給家長(zhǎng)松了擔(dān)子。

原先因?yàn)樗屑议L(zhǎng)都在“掐尖”，自己不補(bǔ)就心慌，所以也一定要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。這種報(bào)班，并不是因?yàn)楹⒆有枰?，而是因?yàn)閯e人報(bào)了，我們不能不報(bào)，于是就都報(bào)。一門(mén)課即使是班課，一期多少也需要大幾千，如果是一對(duì)一、小班，甚至需要上萬(wàn)。而補(bǔ)課的同學(xué)中，以義務(wù)教育學(xué)生為主，因此一個(gè)孩子的家庭，一年僅僅在教育學(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)上就得花大幾萬(wàn)，甚至上十萬(wàn)。

而今，所有人都不得補(bǔ)課，不管是孩子需要還是為了趕趟兒，一刀切，不讓補(bǔ)。于是，還是這些孩子在競(jìng)爭(zhēng)，但是所有家長(zhǎng)的腰包，以另一種方式鼓起來(lái)了，畢竟，不花，就可以攢起來(lái)了。

變化2：從精神上解放了家長(zhǎng)。

以往的學(xué)習(xí)，每天老師會(huì)在群里給大家發(fā)作業(yè)，發(fā)學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也許還要布置作業(yè)。家長(zhǎng)在忙完一天的工作以后還要兼職輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，家家戶戶雞飛狗跳。導(dǎo)致孩子疲憊，家長(zhǎng)崩潰。

而今，學(xué)校內(nèi)提高教育質(zhì)量，提高了課后服務(wù)水平，家長(zhǎng)們回家就不需要化身“河?xùn)|獅吼”了，一家人可以和諧地、其樂(lè)融融地好好享受天倫之樂(lè)了。

變化3：親子間關(guān)系更加和諧。

除去白天的上學(xué)和上班時(shí)間，父母與孩子的相處時(shí)間本身就比較少。一旦沒(méi)有了作業(yè)的束縛，不僅可以一家人吃完飯散散步，也可以一家人看個(gè)電影，或者串個(gè)門(mén)。家庭的氛圍更加好了，媽媽們不用緊盯作業(yè)了，也有時(shí)間陪陪爸爸了。

再加上，因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)變少，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心做家務(wù)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。于是，媽媽們還能將自己的雙手從家務(wù)中解放出來(lái)，與家人共同承擔(dān)。這樣也有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。

維度四、“雙減”后，學(xué)生的變化。

變化1：有時(shí)間追求自己的愛(ài)好了。

不用再擔(dān)心作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，媽媽會(huì)不開(kāi)心，老師會(huì)批評(píng)了。速度快一點(diǎn)，在學(xué)校完成，回家后就可以沉浸在自己的小愛(ài)好里面不可自拔了。

學(xué)學(xué)打鼓、拉拉小提琴或者畫(huà)畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、與三兩好友下下棋，又或者跟小伙伴們瘋玩，做做游戲，也是很不錯(cuò)的。

變化2：生活的信心更足了。

不用在永遠(yuǎn)也上不完的課上發(fā)呆，不用除了吃喝拉撒都生活在一尺之地內(nèi)。周末跟隨父母出去郊游，也有很多時(shí)間去看看電影，看看閑書(shū)，領(lǐng)略不同時(shí)代不同風(fēng)景，經(jīng)歷不同的人生。心境自然就會(huì)開(kāi)闊很多，抑郁癥都不會(huì)來(lái)了。

變化3：考不上大學(xué)也沒(méi)什么，還有職高，未來(lái)可以自力更生。

以前，沒(méi)有考上高中，沒(méi)有考上大學(xué)，在家長(zhǎng)和老師的嘴里，就是世界末日了。而今，就算成績(jī)不好也沒(méi)關(guān)系，中考分流以后，可以選擇自己比較合適的技術(shù)，職高也是一個(gè)很好的選擇。有了手藝，未來(lái)也能夠自力更生。

維度五、“雙減”后，學(xué)校的變化。

相對(duì)而言，“雙減”最不友好的對(duì)象就是學(xué)校的工作者，也就是老師們了。

以后，老師們上班會(huì)出現(xiàn)“5+2”模式，除了周一到周五，雙休日也會(huì)成為上班時(shí)間，因?yàn)橐o家庭陪伴有困難的孩子作伴。周一到周五，也要在放學(xué)后提供延時(shí)服務(wù)。

相比較而言，初中老師的強(qiáng)度變化就沒(méi)這么大，畢竟，原先大部分初中學(xué)校就有早晚自習(xí)。老師們的上班時(shí)間是早上6:30到晚上的9:30，“雙減”以后，晚自習(xí)時(shí)間還少了。相信，后面，晚自習(xí)應(yīng)該會(huì)變成真的晚自習(xí)，而不是以前的“掛羊頭賣(mài)狗肉”，打著自習(xí)的名義在上課。

小學(xué)老師的強(qiáng)度變化就有點(diǎn)大了。畢竟，再也沒(méi)有下午3點(diǎn)半就放學(xué)的時(shí)候了，課后服務(wù)要等到家長(zhǎng)下班過(guò)來(lái)接孩子。不過(guò)，應(yīng)該也是多少有點(diǎn)補(bǔ)貼的。

當(dāng)然，從學(xué)校的角度，一定要做好安全工作，畢竟，課后延時(shí)的這段時(shí)間，應(yīng)該安全工作是最難重要的不是嗎？

不論如何，“雙減”已經(jīng)落地，未來(lái)馬上就來(lái)，不管你是學(xué)生、家長(zhǎng)，還是老師、學(xué)校管理人員、教培機(jī)構(gòu)，都應(yīng)該做好迎接。

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，有一群沖勁十足、熱血沸騰的下一代，應(yīng)該是我們之福，你們覺(jué)得呢？




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作者：百家號(hào)兮雯有態(tài)度

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