校外老師幫助孩子提升靠這3點(diǎn)，家長有方法，成績也不差！看過來

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其實(shí)，如果可以補(bǔ)課，很多家長是愿意補(bǔ)課的。畢竟，在課外補(bǔ)課，先不說花了多少錢，成績肯定是有所提升的。對(duì)于很多家里不差錢的家長而言，如果是花錢買分，完全是沒有問題的?；隋X，買了分，自己的面子上好看了，孩子的前途也有了。能用錢解決的面子里子，絕不是問題。

那么，很多人就要問了，為什么校外的老師可以將自己的孩子成績提高，而學(xué)校內(nèi)的老師卻做不到。是不是因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)的老師水平不夠呢？其實(shí)，不是的，是因?yàn)樾?nèi)的教師做不到這這3點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不同。

在學(xué)校內(nèi)，特別是義務(wù)階段教育，校內(nèi)老師上課是免費(fèi)的。給人一種免費(fèi)的就是不好的感覺。因此，很多同學(xué)在上課的時(shí)候就不是特別認(rèn)真，特別尊重。而去課外輔導(dǎo)班，因?yàn)榻涣隋X，特別是有的輔導(dǎo)班比較貴，比如一對(duì)一等，家長交錢的時(shí)候會(huì)比較心疼。這個(gè)時(shí)候就會(huì)特別叮囑，自己賺錢的不易，好好對(duì)待花錢的課。

于是，在學(xué)生的心里，就會(huì)覺得補(bǔ)課老師要重要一點(diǎn)。也確實(shí)，很多時(shí)候補(bǔ)課老師是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，給孩子提出的建議也要更加的清晰和有針對(duì)性。因此，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)班的老師挺牛的！然而，事實(shí)真的是這樣的嗎？

輔導(dǎo)班的老師有時(shí)間去研究學(xué)生！

要說校內(nèi)和校外的老師，誰的水平高一點(diǎn)，那肯定是校內(nèi)的老師。畢竟，一個(gè)新老師進(jìn)入學(xué)校要面臨筆試和面試。特別是一些發(fā)達(dá)地區(qū)，老師考編的競爭也是非常激烈的。一旦進(jìn)了編制，還有新教師的各種活動(dòng)，每學(xué)期要求聽35節(jié)課以上，要求上公開課5節(jié)以上，每節(jié)課都需要備詳案（就是上課講的每句話都要寫下來）?！?br>
新老師很多時(shí)候還是班主任，要處理班級(jí)事務(wù)，還要上兩個(gè)班的主課，還有這諸多的事情。從時(shí)間上，就沒有特別多的時(shí)間去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟，班主任的側(cè)重點(diǎn)都在班級(jí)發(fā)展上面。

要說老教師，那么不是那么空的，畢竟，他們還要帶新教師，還要準(zhǔn)備各種職稱評(píng)定、論文、課題，有開不完的會(huì)等等。

輔導(dǎo)班的老師就可以花時(shí)間將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)記錄下來，然后有針對(duì)性地拿出題目給他們做。而校內(nèi)的教師比較難做到，更重要的是他們即使給了方案，也沒有時(shí)間去檢查學(xué)生落實(shí)沒有。畢竟學(xué)生在學(xué)校的安排也是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?br>
校內(nèi)老師面對(duì)的是大部分學(xué)生，而輔導(dǎo)班老師面對(duì)的是補(bǔ)課的學(xué)生。

在校內(nèi)，老師的每節(jié)課精心準(zhǔn)備，都是為了課上的大部分同學(xué)，70%-80%。那么，剩下的那些同學(xué)呢？要么就是覺得老師上課的內(nèi)容太過簡單，要么就是覺得老師上課的內(nèi)容沒怎么明白。

后面的學(xué)生想要去找老師解答疑惑，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一科都有疑惑，沒有那么多的時(shí)間，簡而言之就是來不及。前面的學(xué)生又面臨吃不飽的狀態(tài)，如果老師將難度深下去，這部分同學(xué)倒是可以啃下去，但是中間的70%的同學(xué)又有一半會(huì)遇到問題，覺得太難了。

因此，課外輔導(dǎo)班的老師可以根據(jù)參加補(bǔ)課的學(xué)生情況，將重難點(diǎn)分開，不用做到面面俱到，畢竟系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)校的老師已經(jīng)做到了。所以表現(xiàn)起來會(huì)覺得課外補(bǔ)課的老師提升成績更加明顯一點(diǎn)。

“雙減”后，沒有了輔導(dǎo)班，家長又應(yīng)該怎么做呢？

首先還是要求對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)大體的了解。一般可以將孩子的成績拿來看看，以100分計(jì)算大體分為三個(gè)層次。

第一個(gè)層次是80以上的。這部分同學(xué)基礎(chǔ)一般都沒有問題，課外補(bǔ)充一點(diǎn)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)就可以了。因此可以參考一些難度較高的培優(yōu)資料進(jìn)行自學(xué)。當(dāng)然了，培優(yōu)資料的目的是找出自己的薄弱點(diǎn)，并解決。沒有解決的疑難問題等于沒有發(fā)現(xiàn)問題，是毫無意義的。

第二個(gè)層次是60-80分的同學(xué)。這部分同學(xué)基礎(chǔ)也是不是特別扎實(shí)的。因此，課外時(shí)間的注意點(diǎn)應(yīng)該在上課的效率和課后的鞏固上面。每周盡可能花一定的時(shí)間將本周學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)出來。再將課堂筆記和習(xí)題與之對(duì)照，找出自己沒有寫出的重難點(diǎn)，重點(diǎn)去攻破，鞏固到位。

第三個(gè)層次是60以下的同學(xué)。這部分同學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，習(xí)題可以先放一放。一般這類同學(xué)動(dòng)作都比較慢，或者上課習(xí)慣很不好。建議這類同學(xué)上課的時(shí)候認(rèn)真聽，實(shí)在來不及記筆記，可以買一些筆記類參考書，或者課后從同學(xué)那里借過來抄寫。以聽懂為主，再結(jié)合習(xí)題理解知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題之間是怎么樣的一個(gè)思維關(guān)系。當(dāng)基礎(chǔ)搞定以后再去考慮應(yīng)用。

關(guān)于學(xué)習(xí)的問題，你有什么問題想要咨詢的呢？沒有了輔導(dǎo)班，希望這篇文章能夠幫助到你，學(xué)習(xí)主要還是孩子，家長和老師起到主導(dǎo)和督促的作用。愿所有孩子都能成為人中龍鳳！


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作者：百家號(hào)兮雯有態(tài)度

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