這些補課老師明知道是紅線，還去踩，最讓人厭惡的是這一種

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“雙減”政策的落地以來，不同的人有不同的看法，然而，不管人們的看法如何，“雙減”的車輪只會一往無前。任何與“雙減”政策背道而馳的行為，只會受到懲罰，而不會有所改變。

說起補課，其實大家口誅筆伐了許久，但是細究起來，還是分為了很多種，而其中最讓家長討厭的應該就是其中的一種?，F(xiàn)在就來扒一扒這些補課老師，他們?yōu)槭裁疵髦朗羌t線，還去踩呢？最讓你厭惡的是哪一種呢？

第一種，在職教師被動開啟了補習班。這種行為就是立場不夠堅定，也是眾多受害老師的由來。

其實，大家都知道，老師就是一碗良心飯，上課怎么樣，態(tài)度怎么樣，全憑自覺。生為蕓蕓大眾的一員，自然也免不了被人情綁架的現(xiàn)狀。

一個老師在學校的教育成績比較突出，總有一些消息靈通的家長會去找上門要求幫自己“帶一帶”孩子。

你說，那些上門要求“帶一帶”自己孩子的家長們，他們不知道教師不能有償補課嗎？他們不知道讓教師犧牲自己的休息時間去帶學生這個要求不合理嗎？

不，他們知道，他們既知道在職教師不能有償補課，也知道找老師給自己孩子免費補課不現(xiàn)實。

可是，這家長們都求上門了，自己又不是主動要求他們來的。于是，這類教師基于人情，礙于面子，于是就補吧。

既然都已經(jīng)補了，算一算經(jīng)濟賬，愿意來的就一起上吧。

可是，補課這事，如果孩子比較優(yōu)秀，本也就沒必要補課，孩子心不在學習上，補了也沒有用。一說去老師家補課，最膩歪的就是誰呢？就時這些孩子們，作為中學生的他們，不僅能夠接觸到最新信息，因為進入青春期，想法也跟一般人不一樣。不想補課？舉報了，大家都不用補課了。

于是，很多補課班，就是這樣被舉報了的。

其實，還有一種，就是你補課的時候，妨礙到了鄰居了，吵吵嚷嚷的，舉報了，也就清凈了。至于受到傷害？你都傷害到我的權益了，我不舉報你，舉報誰？

第二種，求上門的給推了，卻也礙不過三番五次的磨。甚至，中間還有某個朋友、親戚、領導的影子。

這類教師就比較慘了，本身也就是不愿意去觸碰補課這條紅線的，于是求上門的一律被打發(fā)了。不過，如果要是家長發(fā)現(xiàn)這個老師確實優(yōu)秀，或者權衡利弊，這個老師帶自己孩子更加事半功倍，就會去找一些能夠說得上話的中間人。

也許，中間人是老師的朋友，也許中間人是老師的親戚，也許中間人是某個跟老師有可能有往來的“成功人士”。這樣一來，在中國這個人情社會上，膽子小，卻又好面子的老師，就不太好意思了。

于是，他的班上人肯定不多，也就這么幾個，想著這樣總應該是安全了吧。

當然，大部分沒有被爆出來的，確實有這樣的情況，也有一些“不講武德”的家長，還能玩一手“仙人跳”，不僅將自己孩子的成績提上去了，還能將學費要回來。確實，“何樂而不為”，想想經(jīng)濟上也確實沒有什么吃虧的地方。

第三種，在校教師在課上以及課外明里暗里地要求學生去自己的家里，或者自己的租用場地去進行補課。

像這種“老師都已經(jīng)屈尊要求你去了”，你還不去，如果不去，隨之而來的，就是來自老師的各種“穿小鞋”。

這應該就是所有在職老師帶學生，背負罵名的由來。也正是這一種方式，導致家長們雖然也許拗不過，還是將孩子送到了老師的家里去進行有償補課，內(nèi)心卻極端不愿意，于是在各種能夠吐槽的地方努力發(fā)聲的原因吧。

也就是這一種老師，一屆一屆的學生從他手里過，一屆一屆的家長敢怒不敢言。于是，討伐的聲音漸漸如洪水般襲來，卷向了只要是在職教師，就逃不過的“上課不講，課后講”的浪潮中。

不過，奇怪的是，最惹家長反感的就是他們，被舉報的概率反而是最低的，這也是一個謎。

教師為什么會補課？

說白了，如果教師的社會地位高了，人人都尊重教師，那么舉報這件事就無從談起。如果教師的收入高一點，明擺著知道是紅線，不是特別重要的人情，一般老師也就不會選擇去帶學生了。

畢竟，遇到被舉報這種情況，就比較慘了，不僅評優(yōu)評先擁有了一票否決權，三年內(nèi)不得進行職稱評定，而且還要扣除當年績效的30%。

這績效又是什么內(nèi)容呢？有點類似于公務員的年終獎，不一樣的是，公務員年終獎按照職稱按照崗位按照單位不同來劃分的。而教師的年終績效是，將所有人均的獎金歸攏在一起，然后根據(jù)這個學校老師的各項獎勵，將錢分了，剩下地再來平均。

這就是教師們那么抵觸年底績效的原因。畢竟，拿自己兜里的錢去獎勵自己的優(yōu)秀，換做是誰，都不樂意的，更何況，這個分配還不是那么透明化。

結(jié)語

很多人說，教師這個群體有害群之馬，教師這個群體的素質(zhì)不高。其實，我覺得大家說得都不太對，教師這個群體應該是“又摳又事”。畢竟，收入不高嘛。

先提高老師待遇還是先提高老師的素質(zhì)，這個問題就像“先有雞還是先有蛋”一樣，是個問題。每個群體，都有素質(zhì)不太好的，教師是，家長亦然。與職業(yè)無關，只是群體中的概率問題。

說個讓大家放心的事，現(xiàn)在大部分教師，不僅是文科，連理科教師也慢慢地沒有男老師了，家里有姑娘的，上學是不是更安全了一點呢？



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作者：百家號兮雯有態(tài)度

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