按照課標(biāo)，一天新課七節(jié)，還包括音體美，為何學(xué)生壓力大？

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現(xiàn)在的小學(xué)、初中、高中家長(zhǎng)，大都受過(guò)九年義務(wù)教育教育。按照以前的情況來(lái)說(shuō)，一天只有七節(jié)正課，上午四節(jié)，下午三節(jié)，其中還有一些音體美，為什么現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力這么大呢？其實(shí)，答案很簡(jiǎn)單，老師們沒(méi)有按照課標(biāo)上課！

課標(biāo)是什么？

說(shuō)起課標(biāo)，很多人不理解，確實(shí)，不是教育行業(yè)的人，不明白課標(biāo)很正常。課標(biāo)的全稱是課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

按理來(lái)說(shuō)，老師是要按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上課的，然而實(shí)際上，大部分老師，都沒(méi)有按照課程標(biāo)準(zhǔn)上課。

內(nèi)容上，老師們上得更深一些。

時(shí)間上，老師們上得更長(zhǎng)一些。

可是上，老師們上得更多一些。

為什么老師都不按照課程標(biāo)準(zhǔn)上呢？

其實(shí)，都知道小學(xué)升初中，是直升的，無(wú)論學(xué)得好還是不好，初中都有書(shū)可讀。而初中升高中是要經(jīng)過(guò)中考選拔的，前50%的學(xué)生進(jìn)入高中，剩下的去職業(yè)高中。進(jìn)入普高的同學(xué)，則又根據(jù)成績(jī)好壞，進(jìn)入重點(diǎn)高中或普高。

大部分教育局對(duì)學(xué)校的考核，看的是升學(xué)人數(shù)，還有平均分。而學(xué)校對(duì)老師的考核標(biāo)準(zhǔn)，也是平均分和尖子生人數(shù)。

跟所有打工人一樣，老師們也想自己考核成績(jī)好一些，不僅關(guān)乎面子，還關(guān)乎錢(qián)包。

一個(gè)是學(xué)校之間出現(xiàn)了“內(nèi)卷”！

于是，學(xué)校與學(xué)校之間就開(kāi)始“內(nèi)卷”：你周五晚上上課，我就周日中午到校；你晚自習(xí)三節(jié)課，我就晚自習(xí)四節(jié)課。

很多人不知道晚自習(xí)干什么怎么辦？那就要求每節(jié)晚自習(xí)安排一個(gè)老師進(jìn)班。進(jìn)班的老師們做什么呢？像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一樣在教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)巡視嗎？

開(kāi)始時(shí)候，老師們確實(shí)這樣做的。然而，漸漸發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)作業(yè)做好了交給老師面批效果更好一些。于是開(kāi)始面批作業(yè)。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，面批作業(yè)有時(shí)候顧不到其他同學(xué)，而錯(cuò)誤之處又存在相似性。于是，直接來(lái)講，滔滔不絕。

講完作業(yè)，講補(bǔ)充練習(xí)，畢竟，大家都在講，課都排給你了，你不講虧不虧呀！你不講，學(xué)生成績(jī)要差的呀！

于是，晚自習(xí)的時(shí)間不能寫(xiě)作業(yè)了，都拿來(lái)講題目，而講題目之前，學(xué)生又必須做一遍。這不，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力就起來(lái)了！

哦，差點(diǎn)忘了，早自習(xí)為了效率高，很多老師已經(jīng)在早自習(xí)后半段安排聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)了。而且為了讓學(xué)生明確每天早讀任務(wù)，任務(wù)都上黑板。

于是，一步跟不上，步步跟不上！

一個(gè)是學(xué)校內(nèi)，老師之間出現(xiàn)“內(nèi)卷”！

有的地市，教育局會(huì)將每個(gè)科目老師的平均分，都做一個(gè)表，給他們排上序號(hào)。

既然都給老師教的成績(jī)量化考核了，不公開(kāi)，不足以提升老師的積極性吧！于是，對(duì)于落后的老師，就要進(jìn)行談話，就要進(jìn)行待崗。眾多老師詬病“縣管校聘”的具體實(shí)施方案中，就有它的影子。

都是老師，都要面子，怎么才能提高自己任課成績(jī)呢？搶課，不僅要上自己的課，音體美，搶！因?yàn)檫@已經(jīng)不僅僅關(guān)系到面子的問(wèn)題了，還關(guān)系著飯碗問(wèn)題！職業(yè)前途問(wèn)題！

嘿，想必很多人終于明白，為什么音體美老師總是“被請(qǐng)假”了吧！

這種形勢(shì)下，學(xué)生想要學(xué)習(xí)壓力小，想要老師按照課標(biāo)來(lái)上課，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)！

最大的問(wèn)題還在于教考分離！

所謂教考分離，就是教的和考的不是一回事。

怎么說(shuō)呢，如果家長(zhǎng)們翻開(kāi)孩子的課本，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的內(nèi)容好像比以前簡(jiǎn)單了，一節(jié)課也沒(méi)有什么內(nèi)容嘛！

然而，再翻到對(duì)應(yīng)的練習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本看懂很容易，練習(xí)要會(huì)就太難了！這就是教考分離！

于是，為了考試成績(jī)能好一些，老師們也是想盡了辦法，內(nèi)容上得更深了，課時(shí)用得更多了，時(shí)間上的更久了！

結(jié)語(yǔ)

很多人說(shuō)老師佛性，老師躺平。其實(shí)他們都錯(cuò)了，每當(dāng)考試之前，老師是最緊張的一類(lèi)人。俗話說(shuō)“皇帝不急，太監(jiān)急”，老師就是那些太監(jiān)，而學(xué)生就是那群皇帝。至于家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候給老師發(fā)的微信，應(yīng)該都是“叫某某在哪里等我！”“今天我不來(lái)接孩子，讓他自己回去！”“東西太多讓他找隔壁班的誰(shuí)的父母帶一下！”……

所以，個(gè)人覺(jué)得，只是關(guān)停課外的輔導(dǎo)班，讓孩子減負(fù)，任重而道遠(yuǎn)！你覺(jué)得呢？


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作者：百家號(hào)兮雯有態(tài)度

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