致第37個(gè)教師節(jié)：為什么很多人對(duì)教師充滿(mǎn)惡意！

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當(dāng)疫情來(lái)臨以后，很多人都說(shuō)：“宇宙的盡頭是考編！”那么什么是考編？公務(wù)員是，醫(yī)生是，社區(qū)工作者是，教師也是！然而奇怪的是，這些編制的工作中，也僅僅有教師，是被與農(nóng)民工排列在一起進(jìn)行比較的(職業(yè)不分貴賤，并沒(méi)有詆毀某個(gè)行業(yè)的想法，只是提出一種客觀存在的現(xiàn)象，如果不適，我道歉)。很奇怪的是，很多人懷疑教師失德、醫(yī)生失德，就是少有說(shuō)公務(wù)員失德的！

而也是在疫情來(lái)臨以后，醫(yī)生終于可以挺起胸膛訴說(shuō)自己的不易，也終于在出現(xiàn)醫(yī)鬧事件以后，群眾開(kāi)始幫助醫(yī)生發(fā)聲。奇怪的是，教師這個(gè)群體，依然是眾矢之的！

于是，我開(kāi)始思考，這是為什么？倒是也想了幾點(diǎn)可能，可能不對(duì)，敬請(qǐng)各位在座的批評(píng)指正！

期望與失望的碰撞，引來(lái)罵名！

仔細(xì)想想，醫(yī)生和老師被罵的理由雖然不盡相同，但是卻又有相同之處：你收紅包了，你不管（病人）學(xué)生死活。教師比醫(yī)生還要多一樣罵名：那就是上課不講課后講。

當(dāng)然，不管是哪種行業(yè)，收紅包肯定是不對(duì)的。醫(yī)生是、教師是、公務(wù)員更是！不過(guò)，相對(duì)而言，對(duì)于公務(wù)員，人們的炮火一般對(duì)準(zhǔn)的是貪污腐敗的官員，而醫(yī)生和教師，只要不太了解，遇到事情，都是群起而攻之！

無(wú)非，就是人們對(duì)教師，對(duì)醫(yī)生的期望太大！一個(gè)是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的燈塔！一個(gè)是“救死扶傷的白衣天使”，是任何人的生命健康受到威脅時(shí)，唯一的救贖。

然則，不是所有的孩子都適合讀書(shū)，也不是所有的病目前都有救！于是，當(dāng)需要教師去感化的孩子沒(méi)有被感化到位，除了任何一件事情，責(zé)任都是在教師身上；當(dāng)病患進(jìn)了醫(yī)院卻還是被宣布治療無(wú)效以后，都是這個(gè)醫(yī)生沒(méi)能力。不過(guò)，隨著人們的文化提高，也都明白了，確實(shí)有些病，我們還無(wú)能為力，醫(yī)生畢竟盡力了！

教育，并不是僅靠老師就可以！

我非常欣賞一句話(huà)，那就是老師只是學(xué)習(xí)路上的引路人，至于行為習(xí)慣，老師只能感化，家庭也占了很大的比重！

也許你會(huì)在家里吐槽醫(yī)院、吐槽公務(wù)員的辦事效率、吐槽學(xué)校教育。然而，有且僅有教育是日積月累，緊密相聯(lián)的。久而久之，在你心里毫無(wú)地位的教師，在你孩子心里也同樣毫無(wú)地位。你們覺(jué)得，讓孩子聽(tīng)這些毫無(wú)地位人的話(huà)，不等于癡人說(shuō)夢(mèng)嗎？不聽(tīng)，不服，怎么可能教得好？即使孫悟空，都還有觀音娘娘的緊箍咒束縛著呢！

學(xué)校教育，教師是實(shí)施者，卻不是政策的發(fā)起者。然而，不管是對(duì)實(shí)施的不滿(mǎn)，還是對(duì)政策的不滿(mǎn)，炮火始終對(duì)著老師！

在學(xué)校教育中，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是家長(zhǎng)，或者是學(xué)生。大家能夠直面的，都是教師，說(shuō)教師是教育的紐帶，不如說(shuō)教師是教育的背鍋俠。

不讓布置作業(yè)，就成了老師沒(méi)有師德，不管孩子的成績(jī)！

不讓組織考試，就成了老師不負(fù)責(zé)任，連自己孩子學(xué)習(xí)情況都不知道！

孩子在學(xué)校調(diào)皮了，違紀(jì)了，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要好好教育。老師批評(píng)了，家長(zhǎng)又說(shuō)過(guò)重了，還不能體罰。一旦真的教師收不住，體罰了，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)說(shuō)，怎么能采取過(guò)激行為呢？這樣是不對(duì)的！

突然，我就想起了那個(gè)舔著臉打電話(huà)給高明遠(yuǎn)的胡笑偉所長(zhǎng)。在胡笑偉一邊對(duì)著孫興想暴揍卻又不能下手，一邊卻又不得不去收拾爛攤子的那一刻。突然就覺(jué)得作為教師，應(yīng)該也有很多這種心酸的時(shí)刻吧！做與不做，都是兩難！

結(jié)語(yǔ)：只是希望社會(huì)多點(diǎn)理解，另祝，教師節(jié)快樂(lè)！

寫(xiě)這些不是為了洗白教師，畢竟，教師大部分都兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有什么好洗白的，本身就白！只是想要讓全社會(huì)，是不是也能像理解醫(yī)生一樣，理解教師！

畢竟，因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性，每個(gè)人，每個(gè)家庭都需要與教師接觸，在不清楚前因后果的時(shí)候，是不是能夠少去吐槽一些：老師上班很輕松，收入很高、收受紅包、體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課等！

最后，跟所有教師說(shuō)一聲：第37個(gè)教師節(jié)，節(jié)日快樂(lè)！

借用小飛俠的一句話(huà)：“老師，你得好好活著呀！”然后，在各自的崗位上，好好精彩！



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作者：百家號(hào)兮雯有態(tài)度

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