“雙減”：減輕了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，減不了家長對孩子的責(zé)任

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自從2021年暑假7月末開始，多部委公布的“雙減”通知意見揭開了“雙減”的序幕。

而這場減負(fù)，力度之大可謂是空前，校外的學(xué)科類培訓(xùn)班先是從周末和假日挪到了周中，后來，周中也逐漸取消了。學(xué)校的作業(yè)布置量，肉眼可見地少了。家長終于不用在大晚上嘶吼：“這么簡單的題目你怎么還不會！”

家庭好像又回歸了母慈子孝的美好時光！然而，家長們需要注意的是，減負(fù)，確實減輕了學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，但是并不代表可以減去父母的責(zé)任！

讓教育回歸學(xué)校，讓教育回歸最初的樣子！

其實，“雙減”政策言而總之，就是讓學(xué)習(xí)回歸到學(xué)校。避免再次出現(xiàn)開學(xué)時候，學(xué)生跟老師說：“老師，這本書我已經(jīng)學(xué)過了！”老師一問，班上一半的同學(xué)已經(jīng)學(xué)過了！

于是，老師終于可以將所有的學(xué)生從同一個水平線開始教。不用擔(dān)心超前學(xué)習(xí)的同學(xué)在，這些內(nèi)容“吃不飽”，不用擔(dān)心沒有超前學(xué)習(xí)的同學(xué)“聽不懂”而導(dǎo)致消化不良。

然而，作為家長還需要知道的是，即使從同一個層次，從零開始上，班上不同的同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果也是不一樣的。這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上，還體現(xiàn)在平時的生活中。

致家長：無論教育怎么回歸學(xué)校，孩子與孩子之間是不同的。

同樣的一個知識點，有的人，看完一次例題就明白了；

有的人需要老師講解一次，也就懂了；

還有的人，講完一次不明白，老師講第二次才明白；

或者今天明白了，明天練習(xí)的時候又不記得了；

……

作為家長，如果因為“雙減”不能考試，名正言順地不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，那就是對孩子的不負(fù)責(zé)！畢竟，減負(fù)，并不是減輕家長對孩子的責(zé)任，這其中就包含了對孩子的教育責(zé)任！

不考試，不公布排名就不知道孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？用心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。

其實，不管是哪個老師，都會發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象。班上成績好的同學(xué)，會被美術(shù)老師布置任務(wù)，會被音樂老師帶去參加比賽，會被各科老師表揚，會被門口保安表揚有禮貌……

優(yōu)秀的人，一如既往，很多方面都會留有優(yōu)秀的影子。

同樣，學(xué)習(xí)弱一點的同學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)，就連打掃這件事，都不一定能夠做好。

所以，家長們，孩子學(xué)習(xí)成績不好，并不一定僅僅問題出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。知識點不懂沒事，問老師就好，一次不行多幾次，總會懂的；習(xí)題不會沒事，多問老師，多練幾次，多練練總是會好的……

可是，如果該有的好習(xí)慣都沒有，今天學(xué)，明天忘，即使五個老師只教你一個孩子，孩子就一定能夠優(yōu)秀嗎？我看不見得吧！

教育，本不該止步于課本、止步于考試！

前不久，上海的一位初二姑娘想不通，走了絕路。為什么呢？從孩子的遺書中，我們可以看到一句發(fā)人深省的話：這年頭就這么怪，坐在沙發(fā)上躺在床上的人，永遠(yuǎn)有資格指著鼻子罵一個正在讀書或者寫功課的人！

    著名的心理學(xué)家武志紅有這么一句話：中國教育的基本問題之一，就是家長只對孩子施加壓力，卻缺乏對孩子動力的尊重與呵護！

很多人說，父母那么辛苦的上班，你享受著父母給予你的物質(zhì)條件，成績不好，父母好像是有權(quán)利指摘。然而，卻沒有考慮到，作為孩子，你上班辛苦努力，他學(xué)習(xí)也是辛苦和努力的。為什么你只看見了自己的辛苦，而看不見孩子的努力？

其實，文化教育，根在學(xué)校?？墒沁€有思想教育，還有觀念教育呢？也全部都在學(xué)校嗎？不見得吧！

給家長的建議！

無論什么時候，一定要對孩子的努力給予肯定，肯定的一定是努力本身，努力的過程，而不是努力的結(jié)果。

既然學(xué)校的教育評價體系開始轉(zhuǎn)型，在家里，對孩子的評價也可以多角度一些。比如做飯很好吃、衛(wèi)生打掃很干凈、很有禮貌、很有眼力勁……這些未來也可能作為孩子謀生的手段之一。

畢竟，教育是減負(fù)了，但是對于家長的責(zé)任，并沒有減少。除了你，沒有誰能夠代替你為孩子的成長過程負(fù)責(zé)！




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作者：百家號兮雯有態(tài)度

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