教培圈“亂象”：補課班明明已經(jīng)關(guān)門，教師收入?yún)s不降反升

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    雙減政策的到來，國內(nèi)教培機構(gòu)受到重創(chuàng)，與此同時家長變得更焦慮了。

簡單說，雙減的目的是為了幫學(xué)生減負(fù)，幫家長緩解教育焦慮，杜絕一切能販賣焦慮的渠道，也不讓培訓(xùn)機構(gòu)有鉆空子的機會。

這次雙減，足以看出有關(guān)部門對教育事業(yè)做出整改的信心，也正因如此，最近一個月開始換教培人焦慮了。

01雙減政策對教培人的沖擊前所未有

時間回到40天之前，在雙減政策還沒下發(fā)前，我國教培行業(yè)一直是穩(wěn)賺不賠的領(lǐng)域，有人說，只要進入教育行業(yè)，不說直接奔小康，最基本的溫飽肯定沒問題。

一位四線城市教培人曾接受采訪表示，自己沒有編制，也沒有教師資格證，進到教培行業(yè)才知道，這里居然有這么大的利潤。

了解后才知道，這位教培人在暑假每天只有兩節(jié)課，每節(jié)課收費400元左右，一周五天，每月下來收入至少25000元。

就算不是寒暑假，四線城市的教培人工資也能保證萬元以上，如果是國內(nèi)一二線城市，收入更是非?？捎^。

可誰也沒想到，原本穩(wěn)定的教育事業(yè)卻因為“雙減政策”的到來變得兵荒馬亂，尤其是對校外培訓(xùn)機構(gòu)的各種限制，仿佛徹底關(guān)上了所有補課班的門，一時間大家不知如何是好。

02教培圈“亂象”：補課班明明已經(jīng)關(guān)門，教師收入?yún)s不降反升

雙減的到來，不僅讓教培人變得很焦慮，學(xué)生家長更是像熱鍋上的螞蟻，每天都在想方設(shè)法給孩子找機會補課。

雖說有些家長深知補課的影響和壓力，但一想到孩子能因此提升成績，他們寧愿自己苦點累點，也要給孩子創(chuàng)造最好的教育體驗。

于是，最近的教培圈又有了新的“亂象”，可真是上有政策，下有對策，教師收入非但沒有下降，反而還提升了很多。

有網(wǎng)友家長透露，自從雙減政策落實后，孩子補課無門，于是聯(lián)合班級其他學(xué)生家長計劃請老師進行“互幫互助”。

看起來學(xué)生又有課能上，但老師的收入也隨著補課學(xué)生的減少正在提高，而且又不是公職教師，也不存在違規(guī)行為。

這樣看來，補課班確實是關(guān)門了，但教培圈老師的收入?yún)s沒有受到很大影響，目前還有不降反升的趨勢。

03筆者分析

國家明確不允許校外培訓(xùn)機構(gòu)在周末和節(jié)假日進行任何學(xué)科類輔導(dǎo)，周一至周五可以輔導(dǎo)，但不能超過晚上八點半，種種跡象表明，補課班真的要關(guān)門了。

雖然能理解家長希望給孩子補課的心情，但通過鉆空子的方式實在不可取，雙減政策的下達(dá)也是為了幫家長解決教育上的經(jīng)濟壓力，這種不領(lǐng)情的態(tài)度對學(xué)生也會產(chǎn)生不利影響。

如果想通過“打擦邊球”的方式給學(xué)生補課，都是非常不客氣的，大家要看清眼前形勢，不要被當(dāng)前環(huán)境影響變得愈加焦慮，想讓孩子擁有補課般的效果，還是有方法的。

04教師補課需滿足4個條件，缺一不可

大家都知道，在職教師是不允許進行有償補課的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)多半會嚴(yán)格處理，甚至還有可能被吊銷教師資格證。

可盡管如此，生活中還是有很多人鋌而走險，前不久沈陽一家長就在孩子補課后將老師舉報到了教育局，這件事在當(dāng)?shù)匾惨鸩恍》错懀瑫r也給所有老師提了個醒：補課需慎重。

那么教師給學(xué)生補課，到底應(yīng)該滿足哪些條件呢？

首先就是必須無償，打擊校外培訓(xùn)機構(gòu)的原因，就是因為近些年有很多機構(gòu)頂著教書育人的帽子，販賣焦慮做虛假宣傳，騙的無數(shù)家長上當(dāng)，然后他們獲取利益。

在雙減政策提出“無償”補課后，這些機構(gòu)終于挺不住了。其實如果老師無償給學(xué)生補課，而且禁止收取任何費用，還是可以給學(xué)生補課的。

如果家里有親戚，可以給親朋友好提供補習(xí)機會，只要不收費都可以正常進行，一般要求為5人以內(nèi)，而且必須到當(dāng)?shù)亟逃诌M行備案。

當(dāng)然，不同城市對補課要求不同，如果學(xué)生和家長有需求，最好到當(dāng)?shù)亟逃肿稣J(rèn)真了解后再與老師們聯(lián)系，別因為一己私欲坑了老師，畢竟現(xiàn)在補課依然是很敏感的話題。

05結(jié)語

實行教育雙減的目的，是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也是為了緩解父母養(yǎng)娃的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，只有讓每個孩子站在真實且齊平的起跑線上，才最利于素質(zhì)教育的發(fā)展。

或許短時間內(nèi)沒有更好的補課方法，但相信在教育制度的不斷調(diào)整下，每個學(xué)生都能從中獲益，也能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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作者：百家號任昂嶺說教育

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