一對同齡孩子，一個上公立幼兒園一個上私立園，上小學后差距明顯

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    幼兒園又稱學前教育，一般面向的是3到6歲的幼年兒童。

現(xiàn)如今，越來越多家長意識到學前教育的重要性，有些家長會專門送孩子去更好更大的幼兒園，以便接受更好的幼兒教育。

因為幼兒園是每個孩子邁入社會的第一個階段，未來是否有穩(wěn)定的學習狀態(tài)和生活方式，都取決于幼兒園時期遇到了什么教育。

比如有家長希望送孩子去私立幼兒園，因為這里能學到更多知識，老師們也更具專業(yè)性；但也有家長更希望孩子去公立幼兒園，畢竟經(jīng)濟又實惠，孩子一樣能好好學習。

兩個同齡孩子，一個上公立園一個上私立園

小琳和小穎從上學時期就是很好的朋友，大學畢業(yè)后很快各自成了家，又在同一時期生下了各自的寶寶。

兩個孩子從小一起長大，但由于小琳和小穎的教育理念不同，小琳決定送孩子去公立幼兒園，不僅是因為學費經(jīng)濟又實惠，同時也看重了這里的教育方式。

而小穎則更傾向于私立幼兒園的多元化，能給孩子帶來更多的新知識，從幼兒時期多學一些是一些，上小學后就更輕松了。

轉(zhuǎn)眼間，兩個孩子就到了幼兒園畢業(yè)、即將上小學的年齡，幸運的是，因為小琳和小穎家住得比較近，兩個孩子被順利的分到同一個班級，兩個孩子又可以一起玩耍了。

兩個孩子上小學后，差距愈加明顯

剛剛上小學，兩位寶媽并沒有看出孩子們之間的區(qū)別，慢慢地，小琳發(fā)現(xiàn)兒子學習很吃力，成績也沒有小穎的兒子好。

一年級上學期還非常擔心，孩子以后是不是追不上來，這才剛剛上小學就跟不上，以后可怎么辦。

幸運的是，小琳的兒子在適應小學生活一段時間后，慢慢找到了規(guī)律的生活作息和穩(wěn)定的學習方式，小家伙的成績也越來越好。

而小穎的兒子剛開始的成績很出色，每次測驗都能考滿分，或者很高的成績，媽媽因此也感覺十分驕傲，并覺得自己的教育方式?jīng)]問題。

可當兩個孩子開始上二年級后，他們之間的差距就變得越來越明顯，小穎的兒子開始變得很浮躁，小琳的兒子還能保持穩(wěn)定的狀態(tài)學習，一時間，小穎已經(jīng)不知如何是好。

筆者分析

其實生活中很多家庭都遇到了上述兩位寶媽的問題，將孩子送去私立幼兒園，原本以為能接受更好的教育，沒想到上小學后開始變得浮躁，成績慢慢一落千丈。

而那些上公立幼兒園的小學生，能保證基本的課堂紀律和課堂學習狀態(tài)，成績在二年級會突飛猛進，也不容易產(chǎn)生厭學情緒。

“后來者居上”的事在很多小學生身上都發(fā)生過，沒上私立幼兒園的小學生成績越來越好，上了私立后成績卻越來越差，這就是很多家長忽視的“超前教育”的危害。

倒不是說所有私立幼兒園的教育方式都是錯誤的，錯的是“幼兒園小學化”，而不是正規(guī)的學前教育。

幼兒園“小學化”的危害，已經(jīng)影響了幾代人

一直以來，超前教育現(xiàn)象在國內(nèi)屢見不鮮，家長不甘心孩子輸在起跑線，所以就會想盡辦法讓他們多學一些，盡可能走在同齡人前面。

在這種自以為正確的教育理念中，無論是小學生還是高中生，都要提前接受下一階段的教育內(nèi)容，期間帶來的危害，已經(jīng)影響了好幾代人。

比如，超前教育會讓學生在遇到困難時產(chǎn)生厭學等負面情緒，一旦處理不好，就容易自暴自棄，甚至是放棄學業(yè)。

想培養(yǎng)身心健康的孩子，一定要遵循身體的客觀發(fā)展，保證他們在健康的環(huán)境下穩(wěn)步提升，只有這樣，他們才不至于被同化，才不會在激烈的競爭中被淘汰出局。

幸運的是，教育部已禁止幼兒園“小學化”現(xiàn)象

為保證教育生態(tài)的健康發(fā)展，教育部提出嚴禁幼兒園提供任何有關(guān)小學課程的內(nèi)容，提前教授漢語拼音、識字、計算等行為，都屬于違規(guī)行為。

一經(jīng)查出必定要嚴格治理，要堅決保證學生們健康的教育環(huán)境，不給家長制造焦慮，超前教育的問題已經(jīng)初步得到解決。

盡管很多家長對此不理解，也會因為這個政策更加焦慮，但其實對于孩子們來說，正常在剛上小學的時候都會很焦慮。

但只要培養(yǎng)正確的學習習慣，一段時間后一定會趕上進度，不會出現(xiàn)“超前教育后遺癥”的。

今日話題：

面對公立幼兒園和私立幼兒園，你更愿意送孩子去哪個呢？歡迎留言一起討論。

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作者：百家號任昂嶺說教育

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