農(nóng)村學(xué)生考“二本”是什么水平？一張小學(xué)成績(jī)單，讓你一目了然

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    教育本質(zhì)是公平的，但教育環(huán)境卻存在很多不公平。

最近在網(wǎng)上看到這樣一張學(xué)生成績(jī)單，看到分?jǐn)?shù)時(shí)還以為是初中或者高中的考試分?jǐn)?shù)，沒想到這其實(shí)是小學(xué)四年級(jí)的。

正常情況下，小學(xué)知識(shí)并不復(fù)雜，一般只要跟上老師的思路，能按時(shí)完成作業(yè)并學(xué)會(huì)錯(cuò)題后，都能考取不錯(cuò)的成績(jī)。

但這張成績(jī)單上呈現(xiàn)的結(jié)果，卻十分不盡如人意，在全班只有9人的情況下，語(yǔ)數(shù)外能考到90分的，只有兩個(gè)人。

而且很明顯能看出這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)非常差，已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，這說(shuō)明學(xué)生偏科現(xiàn)象并非偶然，這里確實(shí)存在教育不均的情況。

后來(lái)才知道，原來(lái)這是一位農(nóng)村老師在個(gè)人媒體上發(fā)布的班級(jí)成績(jī)，這也讓很多網(wǎng)友十分震驚：農(nóng)村學(xué)生的成績(jī)差距真有這么大嗎？

網(wǎng)友質(zhì)疑：農(nóng)村學(xué)生考“二本學(xué)校”是什么水平？

有數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)本科錄取人數(shù)在16.19%左右，想順利考入二本院校，首先要讓自己成為這17%里的人。

國(guó)內(nèi)本科率在逐年上升，但農(nóng)村地區(qū)的升學(xué)率只有不到50%，這些人想順利進(jìn)入二本院校，必須是各個(gè)學(xué)校的佼佼者，有時(shí)候一個(gè)農(nóng)村學(xué)校只能考出去一個(gè)人。

不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的教育水平和醫(yī)療水平很像，有人教但是質(zhì)量不足，很多學(xué)科都無(wú)法提供正規(guī)的教學(xué)系統(tǒng)。

就比如英語(yǔ)這門學(xué)科，作為三大主科之一，重要程度不言而喻，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，老師都不專業(yè)，更別說(shuō)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容了。

對(duì)于這類需要長(zhǎng)年累月積攢經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生確實(shí)沒有優(yōu)勢(shì)，沒有優(yōu)勢(shì)自然沒有考好大學(xué)的機(jī)會(huì)，能否考上二本院校，可能要付出很多倍努力才可以。

農(nóng)村教育與城市教育存在的差距，短時(shí)間無(wú)法規(guī)避

盡管國(guó)家在提倡教育公平化，但目前依然無(wú)法保證農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的教育資源，長(zhǎng)時(shí)間的分配不均學(xué)生自然得不到更好的教育。

就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，城市的學(xué)生可以參加補(bǔ)課班和培訓(xùn)班，語(yǔ)言能力和表達(dá)能力都會(huì)進(jìn)步很多，但農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于沒有對(duì)等的教育資源，成績(jī)肯定很難提升。

這一點(diǎn)通過上文老師發(fā)布的成績(jī)單足以看出，學(xué)生的英語(yǔ)能力太弱，最高成績(jī)也沒有達(dá)到及格線，這很說(shuō)明問題。

教育資源短缺，師資力量也沒法與城市教師相媲美，農(nóng)村的教師資源一直是緊缺狀態(tài)，真正愿意來(lái)這里支教的年輕老師少之又少。

就算曾經(jīng)是農(nóng)村走出去的孩子，他們學(xué)成后也不愿意回到家鄉(xiāng)，他們更愿意去繁華城市打拼，學(xué)生接觸不到新知識(shí)，能力差距就會(huì)越來(lái)越大。

另外，農(nóng)村學(xué)生對(duì)外界的了解太少，他們不僅能力受限，思維也受限，這在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代中很難突出重圍，對(duì)名校了解的更是少之又少。

或許有人有能力考本科院校，結(jié)果卻因?yàn)閳?bào)考時(shí)了解太少，導(dǎo)致錯(cuò)過重要學(xué)校，現(xiàn)實(shí)總歸是非?？上У摹?br>
筆者分析

不得不說(shuō)，相比城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越少，他們沒有好的教育資源，也沒有合格的師資力量。

這其實(shí)也是國(guó)家一直很頭疼的問題，目前，農(nóng)村父母為了給孩子更好的教育，只能打破頭進(jìn)城，結(jié)果不僅增加了生活壓力，也增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力。

不過，如果想改變現(xiàn)狀，僅靠國(guó)家的政策整改短時(shí)間內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)，目前來(lái)說(shuō)，農(nóng)村學(xué)生只有更加努力讀書，才能走出教育資源不均衡的困境。

農(nóng)村學(xué)生考“二本院?！?，到底需要多努力？

對(duì)很多一線城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考二本學(xué)校并不是十分艱難的事，畢竟從小到大的教育環(huán)境都存在很多優(yōu)勢(shì)。

但如果是一位農(nóng)村學(xué)生想考二本院校，阻力一定比想象的大很多，因?yàn)檗r(nóng)村教育的問題不僅是教師資源的問題，還有家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育觀念。

由于整體素質(zhì)偏度，對(duì)子女教育并沒有正向影響，而且很多都是“留守兒童”，連基本的家庭教育都無(wú)法保證，更別說(shuō)高質(zhì)量的文化課教育。

所以，農(nóng)村學(xué)生想考二本院校，必須要付出十倍以上的努力，當(dāng)?shù)氐慕逃Y源也要給予最大限度的支持。

或許只有全村總動(dòng)員，一個(gè)普通的農(nóng)村學(xué)子才有機(jī)會(huì)成為一名本科學(xué)生，其中難度并非常人能預(yù)知。

總之，想改變農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀，必須是全民一起努力，學(xué)校、社會(huì)和原生家庭都要付出行動(dòng)，這樣才有機(jī)會(huì)解決農(nóng)村教育的問題。

今日話題：

大家如何看待農(nóng)村學(xué)子考本科院校的現(xiàn)實(shí)問題呢？歡迎留言一起討論。



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作者：百家號(hào)任昂嶺說(shuō)教育

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