幼兒園調(diào)查家庭情況，家長(zhǎng)“反套路”操作思路清晰，偏不讓你得逞

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    如今，越來(lái)越多家長(zhǎng)意識(shí)到啟蒙教育的重要性，為此，在選擇幼兒園時(shí)會(huì)格外注意，生怕一個(gè)錯(cuò)誤的決定影響到孩子。

從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，幼兒園的看管義務(wù)要大于教育義務(wù)，孩子上幼兒園更多的是游戲和社交，過(guò)程中掌握一些能力，并不需要花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)、提高成績(jī)。

但有些激進(jìn)的家長(zhǎng)，總希望孩子能贏在起跑線，希望他們?cè)谟變簣@就掌握一些能力，于是會(huì)十分耐心地挑選高質(zhì)量幼兒園。

不過(guò)，近些年很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，一些高質(zhì)量幼兒園開(kāi)啟了一種“神操作”，而且這種“神操作”還有傳遍幼兒園屆的趨勢(shì)，這讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)紛紛感覺(jué)很頭疼，不知如何是好。

“幼兒園要求孩子和車合影”，老師變相摸家底，家長(zhǎng)“一招制敵”

大家都知道，一般幼兒園在招生時(shí)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的家庭情況有個(gè)基本了解，有時(shí)會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)一張表格，填好后再交給幼兒園。

可最近一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師居然安排自己的女兒和家里的車子合個(gè)影，明眼人一看就知道什么意思，這不就是變相的摸家底嗎。

這位家長(zhǎng)并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)那樣“討好”老師，而是視若無(wú)睹，沒(méi)有協(xié)助孩子完成這項(xiàng)“作業(yè)”，不得不說(shuō)，這種解決方法真是一招制敵，老師也沒(méi)有辦法繼續(xù)追問(wèn)。

事實(shí)上，生活中很多家庭都經(jīng)歷過(guò)這位家長(zhǎng)遭遇的事，很多幼兒園都有“變相摸家底”的行為，有些家長(zhǎng)的反套路行為，堪稱思路清晰的神操作。

幼兒園調(diào)查家庭情況，家長(zhǎng)“反套路”操作思路清晰，偏不讓你得逞

老師正常布置作業(yè)，學(xué)生有必要按時(shí)完成，但如果換成“變相摸家底”，就不要怪家長(zhǎng)的“反套路”了。

第一種常見(jiàn)的“摸家底”就是讓孩子“畫房畫車”，大概內(nèi)容就是希望學(xué)生能畫出自家的房子，還有爸爸媽媽開(kāi)什么車。

近些年，讓孩子畫房畫車的幼兒園屢見(jiàn)不鮮，有些家長(zhǎng)為了幫孩子完成作業(yè)，不是幫忙拍照，就是幫忙一起畫，感覺(jué)比孩子還忙。

還有些家長(zhǎng)非常聰明，用答非所問(wèn)的方式畫出孩子的“小車車”，用兒童車完美避過(guò)“摸家底”，這個(gè)反向套路的操作也是絕了。

第二種常見(jiàn)的“摸家底”是“調(diào)查問(wèn)卷”，用問(wèn)卷形式提出各種與家庭收入有關(guān)的問(wèn)題，看似在考查學(xué)生，實(shí)際的目的性真的不要太明顯了。

比如“家里有多少存款”這種問(wèn)題，和教育孩子有什么關(guān)系？幼兒園只是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，盡到看管孩子的義務(wù)就可以了，哪有權(quán)利調(diào)查家庭收入情況。

喜歡阿諛?lè)畛械募议L(zhǎng)多半會(huì)按時(shí)寫，但聰明家長(zhǎng)可能就會(huì)畫個(gè)地球，并配文“地球是我家”。

還有家長(zhǎng)在收入一欄寫了10億，老師打電話詢問(wèn)為什么不認(rèn)真寫，家長(zhǎng)的回答堪稱一絕：家里是做冥幣生意的，這都是沒(méi)賣出去的錢。

筆者分析

幼兒園這種違規(guī)摸家底，相信沒(méi)有家長(zhǎng)愿意接受，因?yàn)檫@根本就不是教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也沒(méi)有幫助。

要說(shuō)對(duì)誰(shuí)有好處，那幼兒園一定是最大受益人，這種費(fèi)力沒(méi)好處，又容易被幼兒園歧視的行為，希望有關(guān)部門能趕緊解決。

別試圖用這種方法看人下菜碟，更別期待用這種方法區(qū)別對(duì)待學(xué)生，這樣的行為非常廉價(jià)，只會(huì)讓人感覺(jué)非常不專業(yè)，拉低了幼兒園檔次。

當(dāng)遇到幼兒園變相“摸家底”，應(yīng)該如何合理應(yīng)對(duì)？

首先，家長(zhǎng)要弄清幼兒園是以哪種形式來(lái)“摸家底”，如果只是普通的作業(yè)形式，可以輔助孩子自行發(fā)揮。

要知道，幼兒園的作業(yè)大多都需要孩子的想象力，這也是鍛煉他們能力的好機(jī)會(huì)，不一定非要寫出真實(shí)情況，因?yàn)檎{(diào)查家庭基本情況已經(jīng)屬于違規(guī)行為。

其次，如果幼兒園是以非常正規(guī)且嚴(yán)格的形式詢問(wèn)，可以適當(dāng)透露，但不要說(shuō)過(guò)多，幼兒園和學(xué)生之間就是簡(jiǎn)單的教育關(guān)系，過(guò)于復(fù)雜的套路反而會(huì)影響孩子在園基本情況。

所以，如果不過(guò)分可以簡(jiǎn)單透露，但如果太過(guò)分，或者已經(jīng)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，那么就要考慮換個(gè)幼兒園，或者直接舉報(bào)到當(dāng)?shù)亟逃至恕?br>
總之，幼兒園很多事家長(zhǎng)無(wú)法控制，大家能做的就是保護(hù)好我們的孩子，如果老師不能公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，孩子們也會(huì)形成攀比心理。

如果實(shí)在無(wú)法接受，盡快轉(zhuǎn)園才是最好的解決方法，大多數(shù)情況下是沒(méi)必要和老師起沖突的。

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作者：百家號(hào)任昂嶺說(shuō)教育

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